小学人教版二年级上册语文渗透环境教育教案《浅水洼里的小鱼》.docx

小学人教版二年级上册语文渗透环境教育教案《浅水洼里的小鱼》 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 小学人教版二年级上册语文渗透环境教育教案《浅水洼里的小鱼》 篇一：人教版小学语文二年级上册教案：浅水洼里的小鱼 28 浅水洼里的小鱼 一、教学内容： 人教版第三册语文第七单元课文《浅水洼里的小鱼》第二课时。 二、教学目标： 1、能正确、有感情的朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 2、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 三、教学重难点： 重点：有感情地朗读课文，体会：“我”爱鱼之情。 难点：通过品重点句，重点词来挖掘文中所隐涵的人文精神，让孩子自然流露出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小动物，珍惜生命的意识。 四、教学准备： 1、过程与方法：引导学生潜心全文，通过不同形式，不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字隐涵的情感，逐步加深对文本的理解。 2、教具准备：生字卡片，课文中相关的重点句子。 五、教学过程： （一）复习巩固字词。 老师今天给大家请来了许多小鱼儿的朋友，我们跟它们打声招呼吧！ （二）情景再现，导入课文。 同学们，上节课我们知道了小鱼留在了浅水洼里，你知道什么是浅水洼吗？（请看大屏幕）再联系一下生活实践，想一想浅水洼里的水怎样？（越来越少） 水洼里的水越来越少，越来越少，小鱼儿怎么了？它们在想什么？想说什么呢？ （三）朗读感悟。 1、自由读第一自然段，体会“鱼儿在乎”。 请大家来看看大屏幕，你看到了什么？ 在一望无际的沙滩上有许多的浅水洼，浅水洼里有鱼吗？ （现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。自己读一读课文第一自然段，看看读完后你有怎样的感受呢？（学生谈感受。）） 浅水洼里的小鱼怎么了？它们被困在水洼里了，回不了大海了，（此时他们的心情怎么样呢？） 出示句子：它们被困在水洼里，回不了大海了。（板书写“困”） 谁能将小鱼的困境读出来？自己试着读读，指名读。 “被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”像这样被困的小鱼有多少呀？对！课文中也这样写到[出示句子]引读“几百条”、“几千条”。 你们看[演示课件：这么多的小鱼都被困在浅水洼里）。]我们一起读这句话。 出示句子：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这样小鱼会干死。 我们刚才看到这浅水洼里不是有水吗？小鱼怎么会干死呢？ 出示“蒸”字，谁认识？（一看到这个“蒸”字你们想到了什么？） 太阳确实是很热很热的，太阳火辣辣的照在水洼里，温度约来越高，同学们，你觉得这时的小鱼会感受到什么呢？再仔细读读这两句话，你们仿佛看到了什么？听到了什么？ 水越来越少，越来越少，小鱼儿，你们怎么了？在想些什么？说些什么呢？（生自由说） 同学们，假如你就是这浅水洼里的小鱼，此时此刻，你会怎样想？多么希望有人来救你吧！让我们来读读这句话吧！从你们的读中，老师仿佛看到了小鱼在垂死挣扎，似乎听到了小鱼们撕心裂肺的呼救声。 过渡：正在这些小鱼面临死亡的危急时刻，一个小男孩来到了沙滩上，那他又是怎么想？怎么做的呢？ 2、学习2-6自然段，感受：“男孩在乎” 自由读2-6段：小男孩是怎么做的？用笔画出描写小男孩的动作词：走 弯下腰 捡起 扔回 出示句子:他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。看课文的插图，他在干什么？对！他正在救小鱼呢！ 从哪里可以看出小男孩十分认真地完成这件事？（走地慢 不停 用力）小男孩为什么要这样做？ 指名表演，教师配声乐。 不停地捡鱼扔鱼，小男孩会怎样呢？（腰酸背疼 手臂累 满头大汗）学生朗读，体会应该用怎样的感情来读？ 我看到小男孩这样做，我是怎么说的？可小男孩又是怎样回答我好心的劝说的？出示句子：那你为什么还在捡？谁在乎呢？请学生试着读一读，读出惊奇的语气。 男孩一刻都没停下来，仍然在不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着（引读）：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条??”不仅小鱼在乎，小男孩也在乎每一条小鱼啊！所以即使有成百上千条小鱼，他还是这样[出示句子]尽力地救。自己将这句话认真地读一读，看看你从哪个词语体会出小男孩在尽力地救每一条鱼。（板书） 大家一起读这句话。 出示句子，填空。 小男孩知道（小鱼）是捡不完的。他还知道一条小鱼就是(一个生命)救一条小鱼就是解救（一个生命）。 是啊，正因为知道一条小鱼就是一个生命，所以男孩是那么地在乎它，那么执着地捡鱼，扔鱼。大家一定被小男孩深深地感动了，让我们都加入到小男孩的行动中，一起来救救小鱼吧！请大家站起来，我们也来到沙滩上。看这么多的小鱼被困在水洼里， 弯下腰，捡起一条小鱼，用力地扔回大海；慢一点，别漏掉一条，再捡起一条，用力地扔；不要停，又捡一条，用力地扔??（边说边带领学生做动作。