中班数学教案序数.docx

中班数学教案序数 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班数学教案序数 篇一：优质课中班数学教案.doc：学习6以内的序数 优质课 中班数学教案：学习6以内的序数 一、活动目标 1．初步理解序数的含义，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。 2．能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。 3．在游戏中体验学习序数的乐趣。 二、准备 1．幼儿课前了解“格子铺”。 2．课件。 3．幼儿操作材料：每人水果、蔬菜、玩具等图片、画有‘格子铺’的纸人手一张。 三、活动过程 1．动物朋友排队 “有几个动物朋友听说森林里开了一家‘格子铺’，很想去看看格子铺里卖哪些好东西，瞧，他们排着队准备去公交车站等车了。” （出现课件：排好队的6个小动物，从左往右分别是：小羊、小猪、小猴、小牛、小鸡） “这里总共有几个动物朋友？从左边往右边数数（箭头出现），排在第一位的是谁？第三位的是谁？第五位的呢？小猪排在第几位？小鸡排在第几位？ 2．小动物坐双层公交车 “瞧，开了了一辆公交车，这辆公交车和我们平时坐过的公交车有什么地方不一样？” （课件出现双层公交车：是的，这种公交车有两层，叫做双层公交车。） “6个小动物分别坐上了自己喜欢的座位，看（课件出现 “咦，小猴坐在第几层的第几个座位？你是怎么数出来的？”（引导幼儿学习从下到上数、从左往右数如：第二层的第二个位置。” “小狗坐在第几层的第几个座位？”“小鸡呢？” “第二层的第五个座位上坐着谁？”其他动物同上方法。 3．小动物们参观‘格子铺’ “格子铺到了，瞧，就是它。这个‘格子铺’总共有几层？（箭头出现，从下往上数：总共有五层，幼儿边数边在每层旁边出现数字）‘格子铺’每一层有几个格子？（箭头出现，从左往右数：总共有6个格子，幼儿边数边出现数字）‘格子铺’的营业员看到小动物们来了，赶紧把老板们要卖的货放进格子里。看，香蕉放在第几层的第几个格子里？牛奶放在第几层第几个格子里？第五层的第六个格子里放的是什么？??” 4．“小动物们帮忙放货” “就在小动物们参观的时候，来了很多客人把‘格子铺’里面的货都买光了。生意真好。营业员请小动物们帮忙把货放进格子里，可是营业员对货物的摆放有要求，小动物们很聪明都找对格子了，你们能像小动物们那么聪明找到对的格子放货吗？” 幼儿操作（如：请把蘑菇放在第一层的第三个格子里，把足球放在第五层的第四个格子里??” 验证（幼儿回答，课件展示） 5．结束活动 小动物发现开‘格子铺’生意真好，打算回去也去开家‘格子铺’，我们在下课时帮小动物们想想，‘格子铺’卖什么比较好，好吗？ 2019年12月 篇二：中班数学：5以内的序数 中班数学：5以内的序数 中班数学：5以内的序数 理论依据： 序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。 实施策略： 根据《指南》精神及幼儿的实际情况，整个活动过程我以游戏化的情景，让孩子在体育游戏——玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维及对数学活动的兴趣，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的快乐，充分体现数学生活化的理念。 活动目标： 1、在游戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5 以内物体排列的次序。 2、能够从不同方向确认物体的排列次序。 3、发展幼儿思维逻辑判断能力及语言表达能力。 活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。 活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序。 活动准备：游戏赛道，沙包，奖牌，幻灯片。 活动过程： 一、导入课题，激发幼儿学习兴趣。 每队五人，将幼儿分为三队，进入活动室，各队坐到对应的椅子上，出示纸袋激发幼儿参加游戏的兴趣。 二、分组游戏，学习5以内的序数，理解序数含义。 第一组游戏：头顶沙包走。 1、幼儿排成一排，通过提问引导幼儿学会从不同的方向确认物体的排列次序，如：第几是谁？谁是第几？你是怎么数的？ 2、教师介绍游戏玩法及规则。 3、教师按获奖名次统计比赛结果，说出谁是第几名？第几名是谁？ 第二组游戏：夹沙包跳。第三组游戏：手托沙包走，游戏环节同第一组，层层递进帮助幼儿学习5以内序数。 三、播放幻灯片，了解序数的含义及在生活中的应用。 分别出示幻灯