【教学设计】《千姿百态的地表形态》（晋教）.docxVIP

山西教育出版社 八年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《千姿百态的地表形态》 教材分析 教材分析 教学目标本节教材，主要讲述我国主要的地表形态。让学生能够运用地形图概括我国地势的主要特征。运用中国地形图概括我国地形的主要特征。说出我国主要山脉及地形区的名称和位置。说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。能够结合地形图和地形剖面图总结出我国的地势总特征；分析我国的地势对气候、河流、水能的影响。从中国地形图中找出我国的地形名称；能够运用数据说明我国地形的类型特点，通过学习使学生关注生活中的地理现象；培养协作意识和能力；初步树立辩证思维意识。通过各种途径感知我国的地形，增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强爱国热情。 教学目标 【知识与技能】 1.运用地形图概括我国地势的主要特征。 2.运用中国地形图概括我国地形的主要特征。 3.能够说出我国主要山脉及地形区的名称和位置。 4.初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。 【过程与方法】 1.能够结合地形图和地形剖面图总结出我国的地势总特征；分析我国的地势对气候、河流、水能的影响。 2.要求学生能够从中国地形图中找出我国的地形名称；能够运用数据说明我国地形的类型特点 【情感态度与价值观】 1.关注生活中的地理现象；培养协作意识和能力；初步树立辩证思维意识 教学重点难点2.通过各种途径感知我国的地形，增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强爱国热情。 教学重点难点 【教学重点】 1.我国地势特点及影响 2.我国地形的基本特征 【教学难点】 1.我国地势特点及影响 2.运用地图观察我国地形的基本特征 课前准备 课前准备 中国地形图 多媒体课件 教学过程 教学过程 第一课时 引入新课：我国的地势如何呢？ 板书：地势 活动：展示《中国地形图》，引导学生观察地图。 启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主） 活动：《我国东西向（北纬32°）地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。 思考：从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？（西部高、东部低） 练习：阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。哪位同学能说出这两幅图所反映的地势有什么区别？哪一幅图比较接近实际？（学生：图B）同学们再仔细观察一遍图B，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布？（阶梯状） 活动：《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。 思考：我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北）第二级阶梯位于哪里？（昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区）我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界） 活动：同学们仔细阅读图2.1，观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线？第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线？（前者以昆仑山—祁连山—横断山脉为分界线；后者以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线为分界线） 讲述：从简化了的中国地势三级阶梯示意图上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。 认识我国地势三级阶梯的界线及其影响。 提问：前面我们已搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯。那么我国三级阶梯以哪些山脉为界，各以什么地形类型为主，海拔高度有什么特点？下面同学们参照图2．1和21页图2.3，在图中相应位置标出三级阶梯的界线（山脉）名称（字的排列，横写从左向右，竖写自上而下），并填写下表： 阶梯名称 主要地形类型 海拔（单位：米） 第一级阶梯 山地 高原 4000米以上 第二级阶梯 高原 盆地 1000～2000米左右 第三级阶梯 平原 平原 丘陵 500米以下 讨论：我国地势特征对我国的自然环境要素（气候、河流）和东西部的经济发展有什么影响呢？教材（P20）。 第二课时 教学过程： 导入新课：通过前两节课的学习，我们知道我国总人口13.4亿多，构成56个民族，那么你们知道我们生活在怎样的自然环境中吗？ 二、多种多样的地形（仔细阅读教材20--22页内容，完成下列各题） 回忆：地球表面地形类型有