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网络语言对大学生媒介素养的影响 摘要：随着互联网技术的不断发展，人们对于信息的获取渠道也随之变得多了起来，除了传统的有线网络，人们还可以通过手机、掌上电脑等各种移动终端连接无线互联网浏览信息。网络的发展也带来了人们语言上的变化，网络语言以其特有的形式影响着人们交流的方式。在进入微博时代以来，网络语言的影响更是明显，各种“XX体”的出现，给媒介的的信息传播带来了新的形式。大学生做为一个较易于接受新事物的群体，本文即是针对这一群体，初步的讨论网络语言对大学生媒介素养的影响。 关键词：网络语言、大学生、媒介素养、微博 网络语言 网络语言是伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。它以简洁生动的形式，一诞生就得到了广大网友的偏爱，发展神速。目前正在广泛使用的网络语言版本是“浮云水版”。网络语言包括拼音或者英文字母的缩写。含有某种特定意义的数字以及形象生动的网络动画和图片，起初主要是人们们为了提高网上聊天的效率或某种特定的需要而采取的方式，久而久之就形成特定语言了。网络上冒出的新词汇主要取决于它自身的生命力，如果那些充满活力的网络语言能够经得起时间的考验，约定俗成后我们就可以接受。 网络语言在形式上有三个特点： 符号化。在电脑上输出文字时，习惯上会带有相关的符号语言，例如：：-）；⊙︿⊙；(⊙_⊙)?； ~_~+等等。 数字化。运用数字及其谐音可以更好的表达自己的想法。例如55、88、562059487（我若爱你我就是白痴）等等。 字母化。类似于数字的运用，字母也有表情达意的功效。如：BT【变态的缩写】, PPMM【漂亮的妹妹】, PMP【拍马屁】, BF【boy friend的缩写，即男朋友】等等。 在内容上，网络语言也有其特有的形式。（1）新词新意层出不穷。像网络新词“酱紫”【这样子啊】、“表”【不要】；一些旧词有了新的意思，“可爱”【可怜没人爱】、“恐龙”【丑女或者是褒义词】、“天生丽质”【贬义词】。（2）超越常规的语法。网络语言已经不在拘泥于传统的词语构成语法，各种汉字、数字、英语或简写混杂在一起，怎么方便怎么用，语序也不受限，倒装句时有出现。如：“······先”、“······都”、“·······的说”，千奇百怪。（3）口语化的表达。网络交际语言用于网上交流，在表达上更偏向口语化、通俗化、事件化和时事化。 除此之外，本人认为，在微博上以一小段文字的形式或句式，通过修改其中的某部分内容而流传的“XX体”也是网络语言的一种形式，例如，“淘宝体”，其主要字眼有“亲······哦······”举例：亲！！！熬夜不好哦！！！ 包邮哦！！！亲，你有没有感觉，每一次完毕淘宝支付，我都想这么说话呢。淘宝体很有爱的说呢，嘻嘻。亲，那咱们都换做用淘宝体说话吧！其他版本：南京理工大学“淘宝体”录取短信“亲，祝贺你哦！你被我们学校录取了哦！亲，9月2号报到哦！录取通知书明天‘发货’哦！亲，全5分 哦！给好评哦！除了“淘宝体”，还有“宝黛体”、“王家卫体”、“动车体”、“TVB体”等等。 媒介素养 媒介素养的概念属地地道道的舶来品，据学者鲁宾分析，主要有三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。就能力模式而言，指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力，侧重的是对于信息的认知过程。知识模式观点认为，媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系，其侧重点是信息如何传输。而理解模式的观点声称，所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用，侧重的是对于信息的判断和理解能力。①概括地说，所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。主要包括受众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。 媒介素养应该包括四个方面的内容：第一，了解基础的媒介知识以及如何使用媒介；第二，学习判断媒介信息的意义和价值；第三，学习创造和传播信息的知识和技巧；第四，了解如何使用大众传媒发展自己。媒介素养不仅包括接受媒介产品的能力，而且包括用独立的批判的眼光看传播媒介的内容和建设性地利用媒介的能力；媒介素养不仅是使用媒介的需要，还应该是一个现代社会公民素质的一部分。也有学者指出，“媒介素养就是指人们正确地判断和估价媒介信息的意义和作用，有效地创造和传播信息的素养。” 当代大学生应当具备较高的媒介素养，会使用各种媒介获取信息，并能对所接受到的信息做出自己的价值判断，能利用媒介传播和接收信息，学习知识从而提高自己。 微博 微博，即微博客（MicroBlog）的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组件个人社区，以140字左右的文字更新信