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小学语文A版四年级上册：《会说话的产品四》教学设计 教学目标 1?认识9个会认字，练习书写8个会写字，参照“我 的词语库”自主积累词语。 朗读课文，认识一些会说话的日用品，感受新兴科 技带给人们的好处。 3?培养学生搜集整理资料的能力，想象设计日用品的 新功能，培养学生的探索精神。 教学重点 理解课文内容，感受新科技 教学准备 3课时 第一课时 —、导入新课。 板书课题：会说话的产品 学生针对标题质疑。 二、录音范读课文，学生听读，初步感受课文内容。 三、学生自读课文。 自学要求： 将字音读准，将课文读正确。 想一想课文介绍了哪些产品，它们有什么新功能。 四、检查自学效果。 1 ?指定一个小组分段接读课文，相机评价正音。 2 ?学习生字。 出示生字词，指名学生认读。 重点提示：“诵”、“耗”的字形；“诵”读准后鼻音。 扩词，说话训练。 指导写字。 提示写好“箱”字应注意的地方：这个字上短下长。 学生练习写字，教师巡视指导。 同桌互评写字情况。 五、学生再读课文。 自由练读课文，巩固生字，将课文读正确、读通顺。 同桌挖“地雷”读课文，互相正音。 六、检查学生读课文情况。 指名分段接读课文，众生评价。 七、作业。 抄一抄本课的生字。 2?正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时 、导入。 听写本课生字，同桌互相检查听写情况，教师抽查一 个小组。 二、精读课文。 男女生分段接读课文。 学生默读课文考虑： 课文介绍了哪些会说话的产品？它们是怎样说话的? 对人们有什么好处？ 学生组内交流。 学生汇报，教师相机指导朗读。 会说话的汽车 会说话的书 会说话的电冰箱 科学真奇妙！ 三、设计室。 1?大胆设想：还有哪些产品会说话？你还希望日用品 有什么新功能？ 小组内说一说。 派代表到班级汇报。 四、作业。 有感情地朗读课文。 仿写练习：将你设计的会说话的日用品写下来。 第三课时 一、 导入。 默读课文，画出文中的好词语补充“我的词语库”，并 读一读。 二、 展销会。 同学们，欢迎参与今天的展销会，我们今天将展销的 是一些新产品，它们与我们平常的日用品大不相同，因为 它们是新科技产品，还会说话呢！不信？请欣赏吧！ 评奖： 最佳设计奖 最佳扮演奖 三、 练笔。 写一写今天的展销会 板书设计： 16会说话的产品 会说话的汽车 会说话的书 会说话的电冰箱 ……科学真奇妙！ 会说话的产品 贵州省余庆县松烟小学刘会 教学设想：以“推销员培训”为切入点，促使学生细 读课文，理解课文内容，获得情感体验，培养多方面的能 力。 课时布置：2课时 教学目标： 一、知识与技能1-认识并掌握本课的生字新词，能借 助工具书联系上下文理解词语。 理解课文内容，了解课文介绍的几种产品的功能和 用途。 有感情地朗读课文，训练说话与创新设计，发展语 言和创新思维。 二、过程与方法 以“与众不同”公司公开招聘“推销员”为情境， 激发学生学习欲望和激情。 师生一起商讨出学习的方法，并以这种学习方法研 读第一种会说话的产品，给学生提供示范。 小组合作学习另外几种会说话的产品。 4.“ 4. “培训”过关检测，检查学生对课文的掌握情况。 以总结招聘结果为背景，寄予希望，希望学生能够 发明更多、更新、更奇的会说话的产品，鼓励学生大胆想 象，激发他们对科学的兴趣，培养创新能力。 三、情感、态度与价值观 通过学习理解课文，了解飞速发展的当代科技和其在 生活中的作用，从而激发学生爱科学、学科学、探 科学的兴趣，培养想象能力和创新能力。 教学重难点：了解几种会说话的产品的功能和作用。 难点突破法：由于文中介绍几种产品的方法和出现方 式基本相同，可以先引导学习一种产品，给学生提供示范, 再让他们依照此方法学习其他的产品，以培养学生的自学 能力。 教学准备：生字卡片、拼音卡片、闹钟头饰一个、教 学课件、招聘会道具一副、小黑板一块教学过程：第一课 时一、激发兴趣，导入新课1 ?师戴上闹钟头饰，运用肢 体和语言进行扮演。“小懒虫，起床了，已经7点钟了，快 起床了。”“小主人，今天星期六，可以多睡会儿。”……认 识我吗？亲爱的同学们，我呀，是你们最熟悉的一种产品 ——会说话的闹钟，我还有好多好多朋友呢，你们认识吗? 请说说看。 学生说自身知道的会说话的产品。 师：看来，你们观察还挺细心的。 其实，我们身边会说话的产品还远远不止这些呢！这 不，我们“与众不同”公司又新开发了三种会说话的产品, 老总准备公开招聘这些产品的推销员，让新产品早日投入 市场，为人们服务。你们想不想参与这次公开招聘？ 师：那我们先来看看这些会说话的产品是什么样的。 说明：根据教学重点，创设“与众不同”公司要公开 招聘推销员的情境，激发学生的参与热情，使他们为了能 当选推销员而自觉主动地参与到学习中来。 二、导学生字，明确学习目