中班教案说说我的家.docx

中班教案说说我的家 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班教案说说我的家 篇一：说说我的家教案 口语交际：说说我的家 【设计理念】 根据新课标精神，遵循学生的认知规律，由易到难让学生逐步体会口语交际活动的趣味性。以说和交流为主，相互评价，互相补充，适当拓展交际内容。紧扣生活的交际情境，为学生搭建表现自我的平台，让学生在愉悦的氛围和多个层面的互动中，学会倾听、表达，并注重合作，从而有效地培养学生良好的语言习惯和交际态度。 【教材解读】 《说说我的家》本活动要求学生熟悉家庭中的主要成员；学会向他人介绍自己的家庭，激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。 【学情分析】 这篇课文的口语训练内容是学生实际生活，学生都有切实的感受，在课堂上能流利说出自己的家，使学生也感到很快乐。因此对于训练内容而言，学生是比较喜欢的。 【教学目标】 知识与技能： 学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。 过程与方法： 鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。 情感态度价值观： 体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。 【重点难点】 激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。引导学生有条理的说话表达。 【教学策略】 1、实物创设情境2、电教创设情境 3、学生表演创设情境 【教学过程】 一、设境导入，引入话题。 1、同学们，还记得我们学过的课文《家》吗？（教师板贴“家”字） 引导背诵——蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 2、我们每个人都有一个温馨可爱的家，今天我们就一起来说说我的家。板书：说说我的家 领读、齐读。 二、示范指导，领悟策略。 1、前几天呀，老师看到我们班两位同学在聊天，想知道他们在聊些什么吗？ 2、那你一定要仔细看、认真听哦。（播放对话录音视频） 甲：王小红，一学期过去了，我还不知道你家住在哪儿呢？ 乙：我家住在河东镇美丽村一组。我家里有爷爷、奶奶，爸爸、妈妈和我。 甲：你的爸爸妈妈是做什么的呀？ 乙：我的爸爸是做车床的，妈妈在幼儿园做老师。我很爱我的爸爸妈妈。姜小华，那你的家住在哪儿呢？ 甲：我的家住在河西镇红旗村二组。我家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐和我。 乙：他们是做什么的呢？ 甲：我的爸爸是一名木匠，妈妈在人家打工，我的姐姐在北京上大学。我的爸爸妈妈虽然很忙，但他们一有时间就陪我玩。 甲乙：看来，我们都有一个幸福的家。我爱我的家。 3、同学们，刚才他们聊了些什么呀，你听出来了吗？ 学生回答—— 相机板书：?你家住在哪里？ 同桌之间互相说一说。（同桌交流） 问：小朋友，你的家住在哪里呀？ 板书：?家里有哪些人？ 问：同学们，你的家里有哪些人？ 板书：?他们是做什么的？ 问：同学们，你们的爸爸妈妈是做什么的？ 板书：?你喜欢自己的家吗？ 问：同学们，你喜欢自己的家吗？ 三、场景模拟，个性表达。 1、同学们想不想像刚才两个同学一样到前面来说说自己的家呀？ 2、课前有的同学把自己的全家照带来了，还有的同学把自己的家画下来了，下面我们先请前后桌同学四人小组交流一下，互相说说自己的家。 在说之前，先听清老师的要求： 每个同学都要说。说的同学要说清楚，听的同学要仔细听，对听不明白的问题要提问他，直到自己弄清楚为止。他有困难的地方要帮助他，直到帮他解决困难才行，好吗？ （同桌交流，教师巡视。） 3、老师看到有的小组交流的可热闹了，你们是不是特别爱自己的家呀？ 4、谁特别想第一个来夸夸自己的家？其他同学好好想想，当我们站到前面来发言的时候，要注意什么呢？ 板书： 声音响亮 态度大方 把话说清楚 5、希望今天上来发言的同学都能做到这三点，说清这四点。其他同学，暂时先做小评委，你们对照黑板上的要求听听他有没有说清楚，说的好不好，马上我们来评价评价。 第一次发言：对照板书，学生评价，教师补充：我们的爸爸妈妈都特别爱我们，我们都有一个幸福的家，我们是在夸自己的家，所以要有自豪的表情。 第二次发言：我们既然都很爱自己的家，就应该说说自己爱爸爸妈妈，爱自己家的理由。 第三次发言： 展示自己家的照片：照片上的爸爸妈妈多疼你啊，照片上的你笑的多甜呀，照片上的一家人多幸福啊！ 展示自己画的家：瞧瞧这让人羡慕的一家三口，爸爸妈妈紧紧挨着你，你是他们手心里的宝贝，这样的画面多让人感到温暖啊！ 四、汇报收获，总结提升。 1、我们都有一个温暖幸福的家，家里有爱我们的爸爸妈妈。我们都爱自己的家，希望爱能天天住我家?? 唱歌曲《让爱天天住我家