小法仪初中“国培计划”网络与校本研修整合培训实施方案.docxVIP

〃国培计划网络与校本研修整合培训实施方案 陕西省眉县汤峪镇小法仪初级中学 为贯彻落实《陕西省教育厅、陕西省财政厅关于做好2017年“国培计划” ——陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通知》文件精神和相关 要求，以校木研修为基础，以网络研修为支持，特制订木实施方案。 一、研修主题 基于重难点的教学能力提升 二、研修目标 通过研修促使课堂教学的优化 中小学教师：聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标 要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教 学活动。 提升校本研修质量 培育团队：开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略” 的主题研修活动，提升我校骨干团队的校木研修指导力。 沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学 活动案例等等，充实校本资源库。 探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校本研 修质量，探索网络研修坏境支持下的校本研修模式。 三、研修形式 本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校木研修、现场实践相结合， 线上线下专家团队研修指导相结合。 网络研修重在“学”一一利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完 成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。 校本研修重在“研”一一参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、 考核同步”原则，结合我校教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨 课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。 现场实践重在“用”一一在课堂中实践中巩固深化研修所学，不断反思、总 结、提炼自身经验，形成个人特色。 四、研修阶段 阶段 研修内容 混合研修活动 实践 任务 网络研修(学员) 校本研修 区域研修 (坊主) 第一阶段 反思经验 问中学 (2017. 9. 28- 10. 15) 方案解 读、平台操 作 核心素养 通识+学科 素养 导读类课 程 学习课程，确定一节 课的教学目标，在分 析学情的基础上，结 合教材内容、课标要 求，形成三维目标， 要求：学生可操作、 教师可检测。 制订网络研修与校本研修 整合计划，召开工作部署大 会； 组建校级坊，教研组确定 研修主题，制订教研计划； 以教研组/备课组为单位 组织教研活动，围绕一堂课 教学目标的确定，说清学生 学习的起点和终点，结合教 材内容、课标要求，研讨怎 么学更有效。 线上研讨： 围绕如何确 足学生的学 习起点和设 计学生学习 任务，分亨 你的经验。 作业 1： 教学 设计 第二阶段 借鉴经验 学中做 (2017. 10 .16- 11. 12) 重难点导 读 重难点解 决策略类课 程 课堂教学 案例类课程 学习课程，参与研课 磨课活动，反思提炼 针对性教学策略，形 成一份突破重难点教 学活动研磨表单 大学科以教研组为单位，小 学科以片区为单位组织教研 活动：围绕“判断难点、化 解难点、解决效果”组织观 课议课活动。 线上研讨： 围绕学习 重难点如何 解决”分享 你的经验 作业 2： 教学 活动 研磨 单 第三阶段 改组经验 做中改 (2017. 11 .13- 12. 10) 1?信息技术 工具类课程 2.信息技术 助力课堂教 学 经过研课磨课活动及 专家线上指导，完善 改进自己的教学案例 (教学设计+微课/教 学片断+进阶练习)并 上传 线下实践测评，组织赛课评 比活动，校级坊(学校教研 组)推选组内“优品”(20%)； 围绕“谈 反思，促发 展”组织线 上交流活动 学科坊主 组织精品案 例评比活动 (5%) o 作业 3： 教学 案例 第四阶段 分享经验 绽精彩 (2017. 12 .11- 12. 29) 师德、心 理健康等通 识课程 本地课 程、示范案 参与“微课大赛”、 “风范人物”等活动 学校社区建设 支持学员参与“课堂群英 会”活动及区域的精品展示 活动 以区域为单 位组织总结 展示活动， 分享经验、 展示成果、 专家点评。 / 五、组织与管理 组织机构 校级管理员：李东平 校级坊主: 书韵飘香坊一一张雅玲 数字与美一一赵小强 ABC乐园——权利 实践出真理一一陈新建 和谐之家 校级管理员职责 (1)制订计划。制定网络研修与校本研修整合计划。(2) (1)制订计划。 制定网络研修与校本研修整合计划。 (2)完善制度。 完善校本研修制度，明确职责，建立激励与约束机制。 (3)队伍建设。建立校级工作坊，确定教研组长为校级坊坊主，支持木学 (3)队伍建设。 建立校级工作坊，确定教研组长为校级坊坊主，支持木学 科线下研修活动。 (4)监督管理。 (4)监督管理。 做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。 (5)实践测评。组织推动教研组校内赛课、评优课活动，根据各级坊主的 (5)实践测评。