英语人教版六年级下册Unit4B Lets learn.docxVIP

教学设计 课题： Unit 4 Then and now B Let’s learn 授课教师：黄哲 教 材：小学英语（PEP）六年级下册 课 型：听说读写课 年 级：六年级 教学内容： 二、教学目标: 1．知识与技能目标： （1）能够听、说、读、写本课的单词和词组：go cycling, ice-skate, play badminton. （2）能够在语境中理解新单词thought的意思，并能正确发音。 （3）能听懂关于吴一凡变化的小短文，并理解意思。 （4）能够在语境中正确运用所学的词汇与句型I didn’t like … I couldn’t … Now, I … 描述或介绍自己对事物喜好的变化。 2．方法与策略目标： 本节词汇课用4D模式教学法，语篇呈现，导建语篇，语篇评价，创建语篇，并让学生积极使用新知和旧知进行表达。 3．情感与态度目标： 能感受每个成长阶段能做的事情，感悟人生的变化与发展，并能尊重和接纳这种变化。 三、教学环节与活动： Step1 Warm-up 1. Greetings 2. Talk about Miss Huang from the Album book. T: Several days ago, some students asked me to write down something on their album book. Look, here they are. What do you know about me from this book? 3. Read and guess：which one is not true about my past? 【设计意图】教师通过纪念相册创设情境，跟学生们自由交谈，由谈论老师现在的信息和猜测过去的信息来引入话题，让同学们初步感知Before I didn’t like ...I thought ...loved to... I couldn’t ...发音、意义及语用情境, 帮助学生们做好认知上和语言上的准备，为接下来的语篇学习做好准备。 4. They are my changes. How about Wu Yifan’s changes? 自然而然地引入语篇。 Step2 Presentation 1.呈现语篇Wu Yifan shared his changes on his album book. T: Listen and choose the right pictures: 【设计意图】教师播放录音，通过听力活动引出关于吴一凡变化的一个短文。语篇的中的目标短语以图片的形式给出，让学生感知它们的音和形，整体感知文本。 2.导建语篇 圈图通过两个问题的What couldn’t Wu Yifan do before? What can he do now? 设置，让学生能较快地理解语篇的意义。 【设计意图】语篇的中的目标短语以图片的形式给出，让学生在Phonics让学生能较快地理解语篇的意义。 Step3. Presentation语篇评价 1. Listen and try to write the words 图 【设计意图】给出提示词，播放语篇中目标词汇的录音，引导学生利用拼读规则尝试写出单词的形。 2. Try to retell 文本重构，看图简述Wu Yifang过去和现在的变化。 图 【设计意图】一般现在时的复数较难，设计到人称的变化和谓语动词的变化。通过这个复述活动，可以引导学生关注人称变化和动词短语的变化，进一步内化学习内容。 3. Practice ①. Listen and match; (关注词组的音和义) ②. Listen and choose（关注音和形） ③. I can say: 选择其中一个人物来说一说 图 图 图 【设计意图】充分利用教材中的Listen, match and say听力练习，设计三个练习：听音连图、听音选词、说其中一个人物。引导学生关注三个核心短语的音、义、形，谈论Allen, Diana, Joe过去和现在的变化，让学生能融入到谈论变化的这种情境，再次感受、操练如何运用句型介绍自己过去和现在的变化，达到巩固操练核心短语和句型的目的。 Step4 Production创建语篇 We all changed. appearances 外表 likes 喜好abilities