年的故事教学反思.docVIP

《年的故事》教学反思 新安镇中心校 李一华 《年的故事》是长春版教材小学语文第三册的一篇课文，这篇课文是一个民间故事，这篇课文使学生了解“过年”的由来，激发对年的兴趣，加深学生对“年文化”的理解和对过年的期待。 对于这种带有神话色彩的民间故事，怎样上才能上得有趣，把孩子积极性调动起来，又全身心地投入进去；怎样上才能让孩子的语言得到发展，让孩子的能力有所提高，让寓意的揭示不露痕迹；怎样上才能适合低年级的孩子，上出低年级语文的味道。下面谈谈我在上这课时的一些做法和感想： 一、以读促讲，培养学生语感 。学生的朗读与感悟是相辅相成的，朗读是感悟的一种表现，同时也是加深感悟的一种方法。在引导学生学习文章的重点内容时，我不仅利用多种形式让学生读课文，还引导孩子抓住关键词，关键句来理解。使学生对故事中年这种风俗的理解水到渠成。 二、营造轻松学习氛围，倡导自主探究的学习方式。 学生的学习是一个自我建设，自我发展的过程，是充满自由和欢乐的。学生只有在一种活泼的、开放的氛围中，才能积极主动地去参与，才能全身心地投入。在课堂上我树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我。在教学过程中，由于受“课堂”的时间和空间的限制，未必每一位孩子都有上来朗读、表演、发表见解的机会。于是，在朗读表演中，我设计同桌互演，让每位孩子都有展示自己的机会；在感悟体会时，我设计了小组讨论的形式，这样，可以化整为零，让每一位孩子都得到锻炼的机会。 总之，本节课我以“读”为主线来设计教学，学生既理解了课文内容，又锻炼了朗读能力，这种绘声绘色的朗读加深了对文本的感悟。但欣喜之余也发现了自己一些问题。学生有点兴奋过头，导致课堂纪律有点乱，平时要加强学生日常课堂的管理，让学生养成良好的学习习惯。 另外时间安排不合理，如导入环节拉得长，后面“拓展延伸”环节显示仓促。也就是说今后课堂上要注意正确、机智的引导与合理的安排。通过这堂课教学活动，我深深意识到课堂需要的更多的是老师的机智，这样就要求我们在课余之时多了解各方面的知识，多钻研教学教法，?经常和老师们一起交流评课，集思广益，提高自己各方面的素质。