小学数学人教2011课标版三年级千米和米之间的换算.docxVIP

千米和米的换算教学设计和反思 教学目标? 1．借用千米和米两个长度单位间的进率、学会千米和米之间的换算． 2．通过教学培养学生的推理能力和计算能力．在推理和计算中发现规律，总结千米和米换算的方法。 3．培养学生的合作意识和良好的语言表达能力． 教学重点： 掌握千米和米两个长度单位间的进率，学会千米和米之间的换算方法． 教学难点：?千米和米两个长度单位间的推算过程． 教学过程? 一、复习旧知，提炼课题 1、我们学的最大的长度单位是（ ）， 用字母（ ）表示。 2、10个100米或100个10米是（ ）米，等于（ ）千米。 3、 1千米=（ ）米 4、填一填 2米=（ ）分米 3分米=（ ）厘米 40米=（ ）厘米 83厘米=（ ）毫米 7000毫米=（ ）米 800分米=（ ）米 58分米=（ ）米（ ）分米 550毫米=（ ）分米（ ）毫米 9米 -800厘米=（ ）米 95毫米- 9厘米=（ ） 二、探索新知． （一）、探究千米化成米的方法 1、3千米＝（　 ）米，你是怎么想的？让学生独立思考，并说出思考的过程。 2、练一练、发现规律、同桌互相说一说，总结千米化成米的方法。 8千米=（ ）米 6千米= ( )米 4千米=（ ）米 3千米 =（ ）米 7千米=（ ）米 （二）、探究米化成千米的方法 1、5000米＝（ ）千米，你是怎么想的？ 2、练一练、发现规律、同桌再互相说一说，总结米化成千米的方法。 6000米=（ ）千米 9000米=（ ）千米 2000米=（ ）千米 5000米=（ ）千米 7000米=（ ）千米 （三）归纳总结、概括两个知识点的算法 三、应用知识，解决问题． 基本练习（一） 8千米=（ ）米 6千米= ( )米 4千米400米=（ ）米 3千米25米 =（ ）米 6千米720米=（ ）米 基本练习（二） 6000米=（ ）千米 9000米=（ ）千米 2750米=（ ）千米（ ）米 5830米=（ ）千米（ ）米 7308米=（ ）千米（ ）米 基本练习（三） 700米＋ 300米＝（ ）米=（ 　 ）千米 3千米－1千米＝ （ ）米 1千米-400米=（ ）米 6千米-2000米=（ ）千米 7000米+8000米=（ ）千米 拓 展 练 习 1. 小帅跑了5圈，他一共跑了几千米？ 2.要修7千米长的公路，已经修了4000米，还要再修多少米？ 四、谈收获 板书设计?：千米和米的换算 反 思 本课的导入通过“比一比，看谁聪明”这样一个同学们感兴趣的活动，帮助同学们回顾了以前学过的一些长度单位，通过让学生说说已知的有关千米的知识，了解学生已有的知识经验，找到了学生学习的起点，有效地开展接下来的活动。利用这样的活动引入新知，可以消除学生对数学新知识的陌生感，对数学有一种亲近感，真切感受到生活中处处有数学，同时也激起了学生积极探索的兴趣。 数学知识源于生活。我们应把研究的目光转移到学生的生活中去，让数学课堂成为生活化的课堂，让数学课堂充满生命的活力，让数学课堂与生活相容。