小学数学人教2011课标版三年级四附小-翁倩蕾-《分数的简单应用》教学设计.docxVIP

课题：分数的简单应用 　　　　　　执教者：福州教育学院附属第四小学 翁倩蕾 　　　　　　　指导教师：福州教育学院附属第四小学 张唐银 【教学内容】 人教版义务教育教科书数学三年级上册第101页《分数的简单应用》 【教材与学情分析】 “分数的简单应用”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第八单元的内容。这节课继续认识分数，求整体的几分之一或几分之几，进一步体会分数的意义。“阅读与理解”中通过学生对话找出已知信息并理解题中分数的意义。“分析与解答”让学生结合具体情境解释分数的意义，组织起解决问题的思路，从而找到解决问题的方法。教材呈现了学生“说分数意义、画图分一分、列式计算”等一系列学习活动，最后回顾解题过程回答问题。 【设计思路】 学生已经初步认识分数，能够进行简单的分数加、减计算。但是三年级的学生以具体形象思维为主，对于抽象的分数概念的理解，必须建立在足够直观材料的基础上，而且中年级的学生好奇心强，但兴趣容易转移，喜欢表现但思维不够深刻。 因此，在教学过程中让学生结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，使学生体会到数学来自生活实际的需要，感受到数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 【教学目标】 能用分数表示这个整体里的一份或几份，进一步理解分数的意义。 学生在学习分数的意义的基础上解决实际问题，感受分数与生活的联系，增强学习数学的信息。 初步感知不同整体的几分之几所表示的份量也是不同的。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 首先，请同学们先看一段视频（运动会的视频）还记得这是什么时候的活动吗？ 告诉大家一个好消息，我们学校正在筹备召开一届趣味运动会，这次有更多新颖的，有趣的活动，很值得期待哦。 [设计意图：创设一个学生熟悉的情境，激发学生的学习兴趣，以“趣味运动会”为载体展开新课教学] 二、自主探究，体验感悟 1、在这次运动会上，我们学校要选出12名同学，成为大会的工作人员。（出示题目：有12名学生，其中是女生，是男生，男女生各有多少人？） 引导学生阅读题目、找信息，并理解题中的信息。 [设计意图：通过找已知信息，对学生进行追问，从而让学生结合具体情境解释分数的意义，组织起解决问题的思路] 2、根据“有12名学生，其中是女生” 这句话的意思， 可以用信封里的图形摆一摆，也可以在纸上画一画，或者用你喜欢的方式算一算。女生有多少人？ 和你的同桌交流一下你的方法。 （学生动手计算、画图、摆小棒……老师下去和孩子们一起讨论。） 3、展示学生的作品： （1）摆学具 师：你是怎样通过摆学具得到女生人数的呢？ （学生边摆学具边讲解思考过程。） （2）画图法 师：你又用什么来表示12名学生？是怎样想的呢？ （学生讲解思考过程。） （3）列式法 师：有没有不同的方法呢？ （可以用除法表示：12÷3=4（人），其中的1份就是女生的人数，也就是4人。） [设计意图：在阅读理解题目后，提供多种方法让学生选择，通过不同方法：摆学具——画图——列式，体现解题多样化] 4、那男生有多少人？根据摆的、画的、算的，和你的同桌交流交流。 （学生选取自己喜欢的方法进行解答） （1）摆学具 （2）画图法 （3）计算法：12÷3=4（人） 4×2=8（人） 追问：为什么要乘2？由学生讲解。 [设计意图：通过“说分数意义、画图、摆一摆、列式计算”等一系列学习活动，分析题意，理解算法] 回顾反思解决问题的步骤及方法。 三、应用新知，解决问题 1、趣味运动会——车轮滚滚 （课件出示题目）“车轮滚滚”游戏一共有21人参加，其中是三年级学生，三年级有多少人？ 现在，选择你喜欢的方式，按照刚才解决问题的三步骤，解答三年级有多少人？ 学生边说，PPT边演示。 [设计意图：在解答的过程中，学会根据题目的意思，选择最合适的方法。] 趣味运动会——齐心协力 （课件出示题目）“齐心协力”游戏一共有45人，其中是女生，是男生，男、女生各有多少人？ 现在，选择你喜欢的方式，按照刚才解决问题的三步骤，解答三年级有多少人？ 学生边说，PPT边演示。 四、拓展内涵，丰富认知 学校决定选出每个年级报名志愿者人数的，每个年级分别选出多少人呢？请你们用圈一圈或者算一算的方法，求出每个年级分别选出多少人。 你能发现每个年段的相同点和不同点吗？ 请学生上展示台，演示选取人员的过程。 师：数量不同的整体，它的，所表示的数量是不同的。 [设计意图：通过招募志愿者这个活动，让学生初步感知数量不同的整体，它的几分之几所表示的数量也是不同的。] 五、回顾梳理，分享收获 师：在不知不觉中，我们把之前所学的分数，应用于实际生活中，这就是我们今天要学习的内容。说说这节课你有什么收获？ 师：的确，生活中处处