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小学数学人教2011课标版三年级几分之一比大小
《 几分之一比大小》教学设计
【教材分析】 分数大小的比较主要包括两部分内容：一是同分母分数大小的比较（分母小于10）。二是几分之一的两个分数大小的比较。本科时分数大小的比较主要借助直观图形，让学生通过看图，直观比较两个分数的大小，从而让他们感受比较简单分数大小的过程，积累一些初步的经验。
【教学目标】
借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。
会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。
在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。
【教学重点】 经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。
【教学难点】 理解分数大小的比较过程。
【教学过程】
课前导学
1.要想得到一个分数必须“平均分”。
2.把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。
（ ）（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
课中导学
一、自主学习。
西游路上，唐僧化缘化来一个月饼，把这个月饼分给猪八戒和孙悟空吃，孙悟空吃这个月饼的，猪八戒吃这个月饼的，猪八戒不高兴了，他说猴哥吃两份，我才吃一份，这不公平？同学们，你们觉得呢？到底是大还是大呢？
那我们今天就来学习分数的大小比较（板书课题：分数大小比较）
比较和谁大
（1）请同学们自主学习，分一分月饼，比较和的大小。
（2）指名展示，说出比较方法。
2、比较和的大小。
（1）用手中的正方形分一分，涂一涂比较和的大小。
（2）指名展示，说出比较方法。
二、合作探究。
活动要求：
1、用分数表示出每一个图形中的涂色部分，并比较分数的大小。
2、组内交流：从图中你发现了什么？这组分数中有什么规律？
3、交流后完成活动单上的填空题。
小结：
1、把一个（ ），
平均分成的份数（ ），其中的每一份就（ ）；
平均分成的份数（ ），其中的每一份就（ ）。
2、分子（ ）的两个分数比较大小：
分母（ ）的分数反而（ ）；分母（ ）的分数反而（ ）。
看图写分数比大小
三、运用发现，展示提升。
活动要求：
1、请用信封里的图形，小组四人通过折一折，分别找出一个几分之一的分数，然后涂上颜色。
2、在小组内比一比，把得到的分数按从大到小的顺序排列起来。
达标检测。
1、在 中填上“＜ ”或“＞ ”。
2、想一想，下面的说法对吗？
（1）把一个圆分成三份，取其中的一份用分数表示就是 。 （ ）
（2）同样大的物体或图形，平均分的份数越多，每一份反而越大。（ ）
（3） （ ）
（4）认真读题，慎重判断。
从图中可以知道 。（ ）
3、解决问题。
今天是小敏的生日，爸爸买了一个蛋糕，妈妈吃了这个蛋糕的六分之一，小敏吃了这个蛋糕的四分之一，爸爸吃了这个蛋糕的五分之一。谁吃的最多？谁吃的最少？
拓展延伸。
1
1
3
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