关于小学音乐教学中节奏教学的研究课题申报表.docxVIP

2015年度:位 2015年度: 位: E卩江自治县实验小学 编号： 实验小学基础教育教学实验课题申报表 课题名称：关于小学音乐教学中节奏教学的研究 负责人: 申报日期：2015年9月25日 实验小学制 申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以 本表为有约束力的协议，遵守铜仁市教育局的有关规定，认真 开展研究工作，取得预期研究成果。铜仁市教育局有权使用本 表所有数据和资料。 申请者（签名）:刘猛 2015 年 9 月 25 0 负 责 人 姓名 刘猛 性别 男 出生年月 1981. 10 职称 小一 所在单位 印江自治县实验小学 职务 最后学历 大专 申请者承担研究项目情况以及完成情况 项口来源类别 课题名称 批准吋间 是否完 成 负责人和课题组成员近三年来主耍研究成杲(注明刊物年、期或出版社、出版口 期) 研究课题 名 称 关于小学音乐教学中节奏教学的研究 起始时间 终止时间 成果形式 一、本课题研究的实际意义和理论意义。 (-)理论意义 节奏是音乐的灵魂和骨架，节奏感是音乐能力的重要组成部分，一切音乐活 动都离不开节奏感，如唱歌、跳舞、圧器等都是如此。在小学音圧教学中提高学 生的音乐素质和能力，进行音乐节奏感的训练是十分必要，也是必须训练的基本 内容。但是许多低年级学生欠缺咅乐节奏感，无论是唱歌还是律动都没有准确的 节奏感与韵律感，更不能准确操作简单的打击乐。因此，有必要对此类问题的学 习活动进行研究，以此来提高低段小学生音乐节奏感的课堂教学效果，培养其音 乐节奏感C （二）实际意义 小学音乐教育的首要目标是激发学生学习兴趣。通过研究，使教师在课堂 教学中能运用各种新颖、有特色的教学方法与手段激发和培养学牛对咅乐的兴趣, 从而提高音乐课堂教学的有效性。 通过培养学生音乐节奏感的研究，让节奏与生活沟通起来，同时将节奏训 练渗透于音圧律动、游戏之中，借助打击圧器的训练，激发孩子对音圧节奏活动 的兴趣，为孩子营造广阔的音乐节奏空间，培养学生的音乐感受能力、音乐记忆 能力、咅乐领悟能力、咅乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、咅乐表达能力，从 而增加学生学习音乐的主动性与积极性，让其从中体验快乐，并对节奏有更细致、 全面、深刻的理解与掌握。 通过研究，更新教师教育教学观念，提高创新教育的意识，同时加强理论 与实践的结合，解决课堂教学中常遇的问题与难点，提高教学效果，并提高参与 教研的教师的理论水平和教科研水平，促进教师的专业成长。 二、木课题的基木内容，预计突破哪些难题。 （一） 小学低年级学生学习音乐兴趣及掌握音乐节奏的现状的调查研究。 低段小学生学习音乐现状的调查。 低段小学生学握音乐节奏的程度的调查。 （二） 在音乐课堂教学屮培养低段学生音乐节奏感的研究。 1?挖掘生活中的节奏融入到音乐课堂教学中让学生感知节奏的研究。 借助柯达伊节奏教学法培养学生感受与表现节奏快慢、强弱的能力的研 究。 借助民间与自制打击乐器并创编简单节奏进行节奏训练来培养学生音乐 节奏感的研究。 （三）在课外培养低段学生音乐节奏感的研究。 1 ?利用媒体资源有规律地播放节奏感较强的音乐让学生聆听，培养学生音乐 节奏感的研究。 2成立艺术团，组建少儿合唱团、鼓号队、韵律操队、舞蹈团、主持人班等 课外活动I才I队并进行常规训练来培养学生音乐节奏感，从而提高学生音乐能力的 研究。 积极开展专题性、竞赛性、趣味性、服务性等丰富多彩的音乐活动培养低 段小学生咅乐节奏感、展示与提高学生咅乐能力的研究。 二、木课题的研究思路和方法。 1 ?调查法：主要是通过问卷调查，召开座谈会，个体调查、访谈等方式对学 生各方面能力发展情况进行调查并分析研究。 2?实验法：选择部分适宜课堂中训练学生音乐节奏感的内容与课题进行教学 实验，开展相关的实验研究。 3?行动研究法：在自然、真实、动态的工作情境下采取边研究、边实践、边 改进、边完善的方法开展行动研究，不断总结经验，掌握第一手资料，解决实际 操作中遇到的问题。 4?专题研讨法：分阶段召开专题研讨会，提高教师理论知识，总结成功经验, 分析各阶段实验研究过程出现的问题，寻找对策，提出改进的办法，并形成文字 材料。 5?文献研究法：通过广泛查阅相关文献，综述论证，学习、借鉴和运用已冇 的研究成果和方法，以保证本课题研究定位准确、方向正确。 四、本课题研究的方案。 1 ?加强领导，强化课题管理。在管理方法上实行“统一?领导、分层管理、分 层实施、分段研讨”，逐步形成一套科学化系统管理网络，并落实“三个”到位，即 校长抓课题工作思路到位；领导小组和指导小组成员指导到位；教导处、教研处 管理到位。并且，课题组成员能自觉、积极地投入到课题研究的活动zm。 2?培训教师，更新观念。加强理论学习，组织课题组教师利用音乐教