小学数学人教2011课标版二年级《平均分的含义》.docxVIP

泸江小学“两导五步教学法”导学案 二 年级 数学 学科 第 二 单元 备课教师 邓微微 课题 平均分 课时 1 教学 目标 1、结合具体情境，通过摆一摆、分一分等实际操作，理解平均分的含义，培养动手操作的能力。 经历“平均分”的过程，掌握“平均分”的两种方法。 通过“分一分”的活动，培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯，积累“平均分”的活动经验。 重点难点 重点：理解平均分的含义，掌握平均分的方法。 难点：用数学语言表达平均分的结果。 课前准备 课件、每人准备6颗糖果 课时安排 课前导学 自学课本第8页例1。 想一想，把6颗糖分成3份，可以怎么分？找出不同的分法。 3、每份分得的数量同样多，每份是多少颗？ 导入：同学们喜欢吃糖吗？今天这节课，我们就一起来玩分糖的游戏。表现好的小组，就奖励大家糖果吃。 教师导学 学生活动 课中导学 课中导学 自主学习 自学课本第8页例1。 1、仔细观察：图中有几颗糖？要分 成几份？ 2、用准备好的糖果分一分。想一想：可以怎么分？ 1、自学例1，想一想，从中获得了哪些数学信息？ 2、自己用准备好的糖果分一分。 合作学习 动手操作，分一分。 1、小组合作，找出不同的分法，比一比，哪个小组的分法最多。 （1）用课前准备的6颗糖，在小组内分一分。 （2）小组长记录分的结果。 2、观察不同的分法，在小组内说一说，有什么发现？ 在小组内，分一分。 （1）用已准备的6颗糖，分一分。 （2）组长记录分得的结果。 2、观察不同的分法，在小组内说一说，有什么发现。 展示提升 请一个小组展示，不同的分法。 小组汇报不全面，其它小组补充。从中得知，一共有三种不同的分法。 2、仔细观察三种分法，有什么发现？ 3、教师总结，明确平均分的含义。 （1）每份分得的数量同样多，就是平均分。 （2）每份分得的数量不相同，就不是平均分。 归纳总结：把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫平均分。 一个小组汇报，若有不同分法，其它小组补充。 汇总不同的分法。 有三种不同的分法 第一种： 第二种： 第三种： 3、观察三种分法，明确平均分的含义。 （1）有一种分法，每份分得的数量相同。 （2）有两种分法，每份分得的数量不相同。 达标检测 1、完成课本第8页“做一做”第1题。 哪些分法是平均分?在括号里画“√”。 ( ) ( ) ( ) ( ) 2、完成课本第11页《练习二》中第1题。 拓展延伸 完成课本第8页“做一做”第2题。 （1）一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。 （2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（ ）片枫叶。 2、完成《畅优新课堂》第3页第4题。 你能把它们变成平均分吗？加一加，减一减或移一移。 板 书 设 计 平均分 把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫平均分。