小学数学人教2011课标版二年级《平均分的概念》.docxVIP

附件：教学设计方案模版 涂保军《平均分》 课程 《平均分的概念》 课程标准 教材提供了很多直观、操作性强的教学素材，让学生在实践中，感受平均分的含义。 学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，所以学好“平均分”这部分内容，将直接影响到后面的学习。 教学内容 分析 本课时是人教版二年级数学下册教材第8页。《平均分》是第二单元的内容，是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。 教学目标 1，教师让学生了解平均分你的感念。 2，培养学生合作意识和实践能力。 学习目标 能将具体的实物平均分。 学情分析 小学生有分物品的经历，但缺乏平均分的实践经验。可以由分物品的具体情境引入“平均分”之后，要让学生动手操作，在摆摆、分分、看看、圈圈等平均分的实践活动中，建立“平均分”的概念。 重点、难点 重点：了解平均分的感念，具体操作平均分。 难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。 教与学的媒体选择 课件、演示教具（15个乒乓球、12个盘子、1个大碗） 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 教学活动 1 创设情境，体会平均分 2 引导探究，操作平均分 3 解决问题，应用平均分 4 总结 教学活动详情 教学活动1：创设情境，体会平均分 活动目标 体会平均分。 解决问题 平均分实物，你会怎么分呢？ 技术资源 课件 常规资源 演示教具 活动概述 师生交谈。 出示课件，体会平均分。 教学例1. 教与学的策略 师生互动。 反馈评价 积极参与。 教学活动2：引导探究，操作平均分 活动目标 操作平均分。 解决问题 平均分汤圆。 技术资源 无 常规资源 乒乓球（代替汤圆），大碗，盘子。 活动概述 教师引导，教具演示。 教师引导学生数一数。 教师引导学生说一说。 教师引导学生分一分。 学生小组合作展示不同分法。 教与学的策略 学生合作、探究。 反馈评价 学生积极性很高，动手能力强。 教学活动3：解决问题，应用平均分 活动目标 解决问题，应用平均分。 解决问题 解决实际问题。 技术资源 无 常规资源 课件。 活动概述 教师引导，提出问题。（送铅笔） 学生练习，完成练习二第1题。 开放练习，分组上台展示不同答案。 教师介绍生活中的平均分。 教与学的策略 任务驱动。 反馈评价 解决实际问题，考察学生对平均分的理解。 …… 评价量规 其它 参考书 人教版数学二年级下册 备注