初中英语人教版七年级下册Unit 3 SectionA(1a-2e).docVIP

Unit 3 How do you get to school? Section A (1a-2e) 教学设计 学科 英语 授课年级 七年级 设计者 边艳丽 工作单位 科右中旗巴彦呼舒第五中学 课题名称 Unit3 How do you get to school?Section A (1a-2e) 授课学时 一课时 课标 依据 新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位.根据依据课改的精神,遵循学生的认知规律，从单词—句子—情景对话。整节课学生积极参与，在趣味中学习的方法学习新的语言知识，并多以问答形式出现，体现了学生的主体地位。 教学 目标 (1)?知识目标： language?goal: How?do?you?get?to?school????????I?ride my bike. ??????How?does she\?he?get?to?school? ??? She\?He?takes?the?subw 学习词汇train ,bus, subway,bike.ride ,take the subway ,ride a bike. （2）能力目标：通过师生问答，看图说话，听录音，角色扮演等形式，学生学会语言目标等句型，并能用英语谈论描述交通工具，表达如何乘坐交通工具去某地。 （3）情感目标：通过本课学习,使学生在活动中学会交换不同的看法，了解他人的到达学校的方式，增进情谊,让学生养成遵守交通规则的好习惯。 （4）文化意识目标：使学生迫切希望了解我国各地及世界各地学生上学的交通方式，为学生学习本单元后面的知识作铺垫。 内容 分析 本单元的话题涉及学生上学的交通方式，与上一个单元关于上学时间的话题紧密相连。Section A部分展现了学生以不同交通方式上学的场景，自然而然地将学生带入到有关彼此上学方式、出行花费的时间，以及家与学校之间的距离等问题的讨论中。1a-1c呈现了各种交通工具的名称，以及表达“使用某种交通工具”的动词搭配，如：take the bus,ride a bike等，还导入了谈论出行方式的句式。2a-2c部分进一步深化“出行”话题，先让学生学习并掌握英语十位数和百位数的表达方式，再让学生捕捉听力对话重的数字信息，然后训练学生询问和回答两地距离和出行花费时长。Section A 部分的教学重点是各交通工具的英文名称、表达“乘坐某种交通工具”的动词短语，以及以how引导的一般现在时的特殊疑问句及简略回答。此部分教学难点是how引导的特殊疑问句中助动词的使用以及语序，how far,how long 引导的特殊疑问句的回答。 学情 分析 七年级的学生正处于青春期发育期，他们有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。且该阶段学生已具备初级的语言表达能力和较强的记忆力与模仿能力。对他们所熟悉的话题爱好会更浓，而本单元的话题正符合这一特点，所以我就设计任务型的课堂活动，让学生人人参与，增强他们的学习积极性和自信心。 教学策略与方法 对本课我采取情景教学法,任务型教学法，多种形式朗读法为主，精讲巧练，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容展开。教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。 项目 内容 解决措施 教学重点 Section A 的教学重点是各交通工具的英文名称、表达“乘坐某种交通工具”的动词短语，以及以how引导的一般现在时的特殊疑问句及简略回答。 展示多媒体图片进行问答练习，编对话反复操练。 教学难点 此部分教学难点是how引导的特殊疑问句中助动词的使用以及语序，how far,how long 引导的特殊疑问句的回答。 进行对比辨析及巩固练习。 学生课 前准备 让学生预习新单词并熟读课文。 完成1a 并写出自己的出行方式。 预习基数词重的十位数和百位数。 教学用具 多媒体 学习环境 （ ）普通教室 （ * ）多媒体教室 （ ）网络教室 （ ）其它教室 教学 媒体 的 选择 知识点 学习目标 媒体类型 教学作用 使用方式 占用时间 媒体来源 交通工具短语 学会各种交通工具的名称 图表，录音，录像，图片，课件 B F 10分钟 自制 含有助动词do的一般疑问句，回答以及特殊疑问句 助动词do和does的使用 演示，课件 D C 8分钟 自制 提示：1.媒体类型：图表、照片、投影、电影、录音、录像、课件、网络、演示、实验等。2