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小学数学人教2011课标版三年级笔算乘法不进位
? 笔算乘法（不进位）
教学目标
知识与技能：让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
过程与方法：通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。
情感态度与价值观：学会两位数乘两位数的笔算方法。
教学过程
一、创设情境，提出问题
出示插图 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？
1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？
2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。
二、探索尝试，寻找方法÷
1、独立思考，尝试解决问题
你能想办法算出得数吗？试试看
2、组内交流，整理方法
3、全班汇报，根据学生的回答进行板书
1）20×12+4×12=288 2）24×10+24×2=28 3）24×3×4=288
………
4、方法归类
连加，连乘，拆数……
5、比较一下哪种方法比较简便？
学生讨论
拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。
6、研究笔算的方法
在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。
你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流
24??????????????????????????????? 24
×12?????????????????????????????? ×12
48……2×24的积???????????????? ??48……2×24的积
??????????????????????????????????? 24 ……10×24的积
你发现了什么？（拆数）
7、教师讲解笔算方法
是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？
计算时要注意什么？（数位）
三、巩固法则，推广应用
游戏：智闯马虎宫，找找开门密码
23×13??? 41×21??? 23×31
四.作业
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