创新思维和创造方法ppt课件.ppt

三、小结： 1、头脑风暴实施步骤：（1）准备阶段 （2） 会议人员的遴选 （3）热身活动 （4）明确问题 （5）自由畅谈 （6）加工整理 2、点法的步骤： （1）明确发明目标A，如想要发明一种新型帽子。 （2）随意挑选一种和帽子不相关的事物B,如可以挑选为灯泡。 （3）列举事物B的一切属性，如列举灯泡的一切属性。 （4）以A为焦点，强制性地把B的所有属性与A联系起来产生抢强制联想。 3、适用类比法解决问题的程序： （1）根据要解决的问题，想一想世界上还有什么事物与要解决的问题具有同样的功能。 （2）那个事物的功能是怎样发挥的。 （3）运用跟那个原理到要解决的问题中去。 （4）完善这个设想。 四、作业： 1、请下列事物中任选泽一个为刺激物，适用焦点法发明或设计一种新式眼镜。（ 香蕉、太阳、足球、绳子） 三单元 学习思维技巧和体验创造 第二节：联想法 教学时间：（2） 教学目标：1、学生能够学会基本方法。 2、学生能够应用该方法解决实际设计问题。 教学重点：1、（1）根据要解决的问题，想想有什么幻想故事和大胆的传说。（2）这个故事中使用了什么新奇的想法。 （3）根据上述的想法收到的启发提出新的解决方法。（4）评价设想的可行性。 2、同类和异类组合。 3、利用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉扥感觉的变化中，对原有事物或产品进行改造。 教学难点： 1、同类和异类组合。 教学手段：讲解法、实践法。 教学反馈： 教学过程 一、复习： 1、头脑风暴实施步骤、焦点法的步骤、适用类比法解决问题的程序。 2、学生作品展示分享。 二、正课： （一）幻想类比 1、理解：借用幻想、神话和传说中大胆想象，来启发思维，在许多时候相当有效的。 2、幻想类比操作步骤：（1）根据要解决的问题，想想有什么幻想故事和大胆的传说。（2）这个故事中使用了什么新奇的想法。 （3）根据上述的想法收到的启发提出新的解决方法。（4）评价设想的可行性。 3、例子理解：孙悟空的金棍棒的的伸缩自如——自行车凹凸不平道路上的自动伸缩。 5、思维训练： 受到魔棒的启发我们发明一点什么呢？ 二） 系统转化法——同类组合 1、理解：同类组合是指两种或两种以上的相同或相近的事物的组合，特点是参与组合的对象与组合前相比，其基本性质和结构没有根本变化，只是通过数量的变化来弥补功能上的不足或得到新的功能。 2、同类组合的运用程序： （1）思考同类组合的效果（2）解决同类组合的结构问题 3、例子理解：子母灯，双拉链等。 4、思维训练：请在下面的事物中选择一个，通过同类组合创造出新产品。（扫帚、勺子、USB优盘、垃圾桶） （二） 系统转化法——异类组合 1、理解：异类组合是指两种或两种以上的不相同的事物的组合，组合的结果带有不同的技术特点和技术风格。 2、例子理解：洗衣机和马桶的组合。 （组合不是无意义的组合，应该带来好的效益） 4、思维训练：请把书桌上的物品分两类，写在第一和第二栏中，采用骰子的方法来确定组合方式，以激发新的创想。 （二）系统转化法——感官补偿法：(30分钟) 1、理解：利用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉扥感觉的变化中。对原有事物或产品进行改造。 2、例子理解： （1）颜色变一变（五彩豆腐） （2）气味变一变（香味笔） （3）触觉听力变一变（音乐洗衣机） 4、思维训练：请从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉扥感觉出发，考虑计算机的设计问题，怎样能使计算机更加的人性化呢? 三、小结： 1、幻想类比（1）根据要解决的问题，想想有什么幻想故事和大胆的传说。（2）这个故事中使用了什么新奇的想法。 （3）根据上述的想法收到的启发提出新的解决方法。（4）评价设想的可行性。 2、同类和异类组合。 3利用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉扥感觉的变化中。对原有事物或产品进行改造。 四、作业： 1、请从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉扥感觉出发，考虑计算机的设计问题，怎样能使计算机更加的人性化呢? 第四单元 创造性的解决问题训练 教学时间：（4） 教学目标：1、学生能够学会基本解决问题的步骤。 教学重点： 1、发现问题5W2H法。 2、确定问题方法1——问题分解法；确定问题的方法2——穷问法 3、解题逻辑和解题策略训练1——假设验证法； 2——拓展解决问题的时空范围 4、成果表达和评价 教学难点：解题逻辑和解题策略训练1——假设验证法； 2——拓展解决问题的时空范围 教学手段：讲解法、实践法。 教学反馈： 教学过程 一、复习： 1、幻想类比。 2、同类和异类组合。3、感觉补偿。 2、学生作品展示分享。 二、正课： （一）发现问题 1、增强问题敏感性训练，重视观察的重要性。树立全新观察的角度：重新分类、颠倒、有意忘记、运用比例观察。 2、质疑——5W2H法：何人who,何事what