小学数学人教2011课标版二年级《数学广角------教学设计》.docVIP

数学广角——推理 教学目标： 通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的经验。 能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。 教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 教学过程： 课前谈话： 　　师：同学们，喜不喜欢玩游戏呢？ 　　生：喜欢 　　师：好，我们就来玩一个举手的游戏，这个游戏需要我们认真听，能不能做到？ 　　生；能 　　师：请你举起你的一只手 　　生：举手 　　师：你举的是哪只手？你呢？ 生：我举的左手/我举的右手 师：有的举的左手，有的举的右手。好像都对！再来！ 　　师：举起你的左手，举起你的右手。 　　生：分别举对 　　师：不错，听的很认真！要加快速度咯！ 　　举起你的右手，举起你的左手，举的不是右手，停！你举的哪只手？ 　　生：我举的是左手。 　　师：为什么不举右手？ 　　生：因为你说举的不是右手，就只能举左手了。 　　师：人的手有几只？ 　　生：两只。 　　师：人只有两只手，举的不是右手就是左手。 　　师：这个游戏和我们今天学习的知识有关，下面我们准备上课了，好吗？ 一、以趣导入 1、猜神秘嘉宾 师：今天班级后面来了很多大朋友，同学们一定很高兴，老师还邀请了一位特殊嘉宾也来参与我们今天的活动了。 师：你们猜猜他是谁？ 生：乱猜。 师：这样能猜出来吗？老师给大家一条线索，你能猜出来吗？ 出示条件1：这位嘉宾是黑猫警长和柯南其中的一位。 生：猜（答案不一） 师：猜得准吗？ 出示条件2：这位嘉宾不是黑猫警长。 师：那谁是这位嘉宾？谁来猜？ 生：柯南 师：确定吗？你是怎么想的？ 生：不是黑猫警长，就是柯南。 2、验证——出示柯南图片 师：从老师给出的第一个条件，排除黑猫警长。真厉害！知道柯南是谁吗？他是一位出名的侦探，柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。他经常说的一句话是什么？真相永远只有一个。 师：很好，我们刚才在游戏中为什么这么顺利地猜出了这节课的嘉宾？ 生：不能乱猜（有线索） 师：对，这说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据所给的条件来猜。像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。 3、揭示课题：数学广角——推理 【设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生轻松愉悦地参与到学习活动中。同时让学生体验合情推理的思维过程，借助“不是??就是??”的引导，帮助学生学会用准确、完整的语言表达推理的思维过程,降低新知学习的难度。】 二、以动促思 1、探究“含有三个条件的推理” 师：同学们想不想和柯南一样聪明机智呢？ 生：想 师：那就赶紧进入“柯南侦探营”吧！ 师：瞧！看我们玩得这么开心，小红、小丽和小刚也在玩这样的游戏，请你们仔细观察，从题目中你能知道些什么？ （1）呈现问题 出示例题1：先出示例题1的前半部分：有语文、数学和品德与生活三本，下面三人各拿一本，再分别出示小红和小丽说的话，最后出示问题。 有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。 （2）理解题意、分析问题 师：，从题目中你能知道些什么？ 生：第一个条件：小红说：“我拿的是语文书。” 生：第二个条件：小丽说：“我拿的不是数学书。” 生：…… “有语文、数学和品德与生活三本，下面三人各拿一本”这句话是什么意思？ 出示问题：小刚拿的是什么书？小丽呢？ 师：到底他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思考，再把你的想法和同桌小伙伴说说。 （3）全班交流 学生汇报。 师：真棒！谁能连起来把他们刚才的推理完整地说一说呢？ 生：因为小红说：我拿的是语文书，所以小丽只可能拿数学书或品德与生活，又因为小丽说：我拿的不是数学书，所以小丽拿的是品德与生活书。 师：刚才同学们边阅读边思考进行推理是个很好的方法，这就是柯南给我们的第一个秘籍。 师：如果对这样的推理觉得有点混乱，还能用其他的方