翻译参考-信息化教育.DOCVIP

翻译参考 原文作者：刘 佳 张 丽等?? 原文出处：/?? 原文日期：2004年12月3日 间接转自：/StBlogPageMain/Efp_BlogLogSee.aspx?cBlogLog=1000121534 ?教育技术的含义背景（background）作为一个物种，人类之所以能取得成功，很大程度上要取决于他们从经验中学习和把他们的智慧传承给后代的能力。许多的学习和文化交流（acculturation）都是未经规划和结构化而自发地发生的。然而，随着时间的推移，由于人类社会变得越来越复杂化和有组织化，社区已经有意识地建立了某种特定的秩序（arrangements）,如学徒制（apprenticeships）、学校和其它的教育机构等，来帮助社区成员发展他们赖以生存与繁荣的认知和功能性技能。有组织的教育与培训的历史可以被视为是一个长期的、艰难的奋斗历程，以拓展更多人的机会和为帮助人们比从日常生活的偶然事件中学得更好而创设方法。为教育和培训而成立的机构旨在以活动为中心（revolve?around）来帮助人们更有成效地学习，无论是个体还是群体，课堂上的还是远距离的。我们使用“教育”这个术语来指代广义上的可以支持学习的活动与资源；使用“教学”这个术语来指代那些由其他人而不是学习者自己组织并指向某一特定（明确specific）目的活动。从这个角度来看，教育并不限于教学的情境（setting），她可以是父母对孩子的教导，大众媒体促成的知识和态度，以及其它类似于传达给社区成员的文化影响。同样，在图书馆里看书或“在网上冲浪”以探求个人的兴趣也可以看成是一种教育活动。另外，教学活动意味着一个外部的机构（agency）正通过使用一些特定的程序来引导学习者趋向于某一个目标。阅读教科书上某一指定的章节，或者运用因特网来收集用以完成某一课堂任务所需的资料就是典型的例子。本方案（project）将关注这两个方面。学校（schools）、学院（colleges）、企业（corporate）培训中心和和其它的教育机构为促进（facilitating）学习这一中心任务提供了许多种类的设施。他们可以提供便利于学习的庇护所（shelter）和环境……并且，可能的话甚至还提供便利的交通，再或者还为远距离的学习者提供机会。除此以外，他们还为学习者提供接触人、信息和设备的机会；典型的是他们还为学习者提供了与动机相关的要素，如同班同学（grades）和导师（mentor）。他们还常常为教师及其专业发展提供支撑性服务。简而言之，尽管他们是教育机构，但他们也履行（engage?in）了许多其它非直接指向教育和教学的功能。然而，学习者和学习始终是处于中心地位的，因而本方案所关注的过程是指同学习有最直接联系的过程。教育环境中的学习目标，可能由教育机构和个体共同确定，因而这一目标通常是复杂的、有难度的和延续的（protract）。综观历史，有创造力教育家为帮助人们学得更加容易、更快、更确定和化更少的钱而创设了许多的方法，这其中的一些可以被归为“技术的”范畴，“技术的”在这里指应用科学的或其它有组织的知识去达到某一实践的目的，这一定义最早由John?Kenneth?Galbraith提出（1967，p.12）。这些方法手段的开发可以是“硬”技术的形式，包括物资和物质性的发明，或者是“软”技术的形式，包括某一特定的工作过程或经过精心设计的可以应用于多种情境的教学模块。近些年来，教育技术的理论和实践面临着许多的变革和挑战。对人类学习过程和知识本质的新的理解迫使教育家们去重新思考隐含在教的方法背后的基本观念。信息与通讯技术（ICT）的进步改变和扩展了支撑课堂和远距离学习的可能性。随着越来越多的学习资源数字化，它们的传递也将变得更加简便和经济，因而使得那些有关资源是怎样被开发、储存和使用的根深蒂固的观念受到了挑战。总之，时代为思考教育技术的含义创造了一个新的环境（context），本方案旨在为这一变革的时代提供一个恰当的理论框架。定义（Definition）教育技术的概念自这一领域诞生以来就一直处在不断演化（evolve）的过程当中，并且还将继续的演化着。因而今日的概念只是一个暂时性的、瞬时的快照（snapshot）。在今日的概念中，教育技术可以被定义为一个抽象的概念或者是一个实践领域。首先，这一概念的定义表述如下：教育技术是指通过创设、使用与管理适切的与技术相关的过程和资源来促进学习，提升绩效的研究与伦理实践。定义中的元素（elements?of?the?definition）定义中所使用的每一个关键术语的真切含义将在下面作详细的探讨。研究（study）同教育技术的实践一样，对教育技术理论上的理解需要通过持续的调查研究和反思性实践来进行知识的建构和提炼（re