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中班音乐蜜蜂和花教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班音乐蜜蜂和花教案 篇一：中班音乐：小雨和花 中班音乐：小雨和花 中班音乐：小雨和花 一、活动目标： 1．初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。 2．将日常观察到的雨点下落情景用舞蹈动作表演，通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿势，以及小花喝水时快乐的神态。 3．在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。 二、活动准备： 1．课件 2．幼儿在教师的引导下观察过下雨景象或观察过浇花过程。 三、活动过程： （一）幼儿欣赏乐曲《小雨和花》，初步熟悉乐曲的旋律。 师：“小雨在干什么？” （二）欣赏课件，熟悉乐曲的内容 师：“小雨和小花在做什么？” （三）教师引导幼儿创编A段小雨落下的动作。 1．教师启发幼儿做小雨落下的动作。 师：小雨是怎样落下的？从哪儿落到哪儿呢？ 2．教师唱谱，幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。教师可以以游戏的口吻检查幼儿是否在乐曲休止的时候蹲下。 师：小雨有没有落下来啊？怎么落下来的？ 3．教师带领幼儿练习A段，重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。并 练习边走边做小雨落下的动作。 （四）教师引导幼儿创编B段动作。 1．教师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时快乐的样子。 师：小花喝水吗？那你们来做做小花喝水时高兴的样子。 2．教师做雨点的动作，幼儿练习随雨点方位调整自己身体的姿态。 师：小雨点来了，小花要看这小雨点。小雨点在哪个方向，小花就要朝着那个方向和小雨点做游戏。 3．幼儿随音乐完整地练习B段。教师引导幼儿从动作、表情上表现出快乐和感激之情。 师：花开心是什么样子？除了可以用动作表示，也可以用什么样表情让人感觉小花很快乐呢？ （五）幼儿听音乐完整地表演两次。 1．教师分配角色，指导扮演花的幼儿散点站位。 2．教师引导一部分幼儿当小雨，然后随音乐分角色表演。教师可以不断地运用赞美的语言和积极的神态对幼儿的表演给予及时的肯定。 3．交换角色，听音乐再次完整地表演。 活动反思 在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。 篇二：蝴蝶和花 教案 蝴蝶和花——中班音乐活动 【活动目标】 一、感受乐曲的旋律，用肢体动作表现蜜蜂飞舞、采蜜以及小花摇摆的情景； 二、感受蜜蜂与小花之间的亲密干系和快乐情感，体验韵律活动的乐趣。 【活动准备】 一、《蝴蝶和花》的音乐； 二、自制小花、蜜蜂的胸饰若干。 【活动过程】 一、教师导入主题，引起幼儿的兴趣。 教师：“一群可爱的蜜蜂飞呀飞，来到了花园里采蜜。一阵风吹过，小花摇晃了起来，和蜜 蜂玩起了游戏，我们一起来听一听，看看它们在玩什么？” 幼儿完整倾听音乐一遍。 二、播放A段音乐：蜜蜂飞舞、采蜜。 教师：“听完音乐，小朋友觉得蜜蜂和小花在玩什么游戏？”、“我们再来听听看它们在玩什 么游戏？“ 倾听A段音乐。 教师：“蜜蜂飞呀飞呀，每次停下来在小花身上采几下蜜？”（2下） 教师哼唱，师幼随着音乐表现采蜜动作。 教师：“现在，小蜜蜂和妈妈一起去采蜜吧！”（播放音乐，引导幼儿听音乐做律动数遍，重 点听辨采蜜时的音乐并能用动作表现）。 教师：“老师也想做小花，现在老师请一位小朋友来当蜜蜂。看看蜜蜂是怎么在小花上采蜜 的。” 播放A段音乐，教师扮演小花，幼儿扮演蜜蜂，师幼合作表演。 交换角色，师幼岁A段乐曲表现蜜蜂飞舞、采蜜，小花摇摆、开花的律动。 三、播放B段音乐：小花摇摆 教师：“一阵风吹过，蜜蜂和小花玩起了游戏，听听他俩是怎么玩的？” 幼儿倾听B段音乐。 教师：“小花又会怎么样随风跳舞呢？”（想象各种小花随风摆动的动作，可左右摇摆，也可 上下摇摆）。 教师扮演蜜蜂，幼儿扮演花，师幼随B段音乐做律动。 四、共同游戏，完整和音乐做律动。 教师扮演蜜蜂，幼儿扮演花，完整地随音乐做律动。 教师：“一只蜜蜂真孤单，谁愿意做小蜜蜂？”（教师请部分幼儿带上蜜蜂胸饰，带领他们做 动作表现小蜜蜂飞舞、采蜜的动作，并与其他扮演小花的幼儿合作表演）。 幼儿两两合作，再次完整的跟随音乐做律动（鼓励幼儿不仅通过动作，还配合表情进行交流。 篇三：歌曲《小蜜蜂》教案 歌曲《小蜜蜂》教案 教学目标： 1、通过歌曲内容的聆听和表演，感受小蜜蜂的形象。 2 、指导学生用欢快的声音演唱《小蜜蜂》体验小蜜蜂飞的形象。 3、在实践中复习四分、八方节奏，初步感受歌曲旋律方向。 、 教学重点：用欢快、活泼的歌曲演唱歌曲 难点：体验小蜜蜂