小学数学人教2011课标版二年级《1000》以内数的认识.docVIP

《1000以内数的认识》的教学设计 三台小学：匡菊华 教学内容： 估数、数数。 人教版二年级教材第67、68页内容。 教学目标： 让学生经历数数的过程，体验1000以内数的产生和作用。 会数1000以内的数，知道：10个一是（十），10个十是（一百），10个百是（一千），认识计数单位“千”。 培养学生估数的意识和能力，发展数感，培养学生与人交流、勤于思考的好习惯。 教学重、难点： 重点：正确数1000以内的数，掌握千以内各个数位的十进制关系。 难点：接近整十、整百、整千的数的数法。 教学准备： 每组1000根小棒、盆子、课件。 教学过程： 激趣，导入新课 上课，同学们表现真棒。 今天，老师要奖励你们，决定带你们到知识的海洋里去游玩，愿意吗？ （出示课件，海洋里鱼吐泡泡出示课题的图片） 先猜一猜，在这个知识的海洋里都藏着什么？ 生：千以内的数。（真聪明） 师：这就是我们今天要学习的内容。（板书）1000以内数的认识。 （出示课件，10个小正方体木块） 师：请看，这是什么？有多少个？你是怎么知道的？ 生：数的。 师：数的，怎么数的？ 生：一个一个地数。 师：好！我们也同他一起数一数。（课件操作，生一起数） 师：我有一个问题：一个一个地数，当数到10个一时，是多少？（10个一是一十） （课件出示，100个散乱的小正方体） 师：再看，接下来的小正方体比现在是多一些呢，还是多的多？ 师：考考你们的眼力，估一估有多少个？要想知道究竟有多少，该怎么办？数！还是一个一个地数吗？怎么数？ 生：十个十地数。 师：为什么？ 生：（快、准） 师：有道理，我们就照他的方法数一遍。（课件操作） 问：从这里你们想到了什么？ 生：十个十个地数，10个十是（一百） （出示1000个散乱的小正方体） 师：再看，这里的小正方体怎么样？更多了。估一估有多少？谁估得准呢？怎么样才知道自己的准不准呢？ 生：数一数就知道了。 师：你们有信心做对吧？现在请你们看看每张桌子上的盆子里，每个篮子里的小棒数量与这些小正方体一样多。请同学们听好老师的要求，现在分小组来数这些小棒，数以前小组长要分好工。跟组里的其他同学商量好。怎么才能做到三个要求：1、数的速度要快。2、数的数量要准确。3、数的结果要别人很快就能看明白，而不用再去一根一根一根地数。 师：现在就请组长跟同学商量一下，商量好了就开始数。 教师巡视、指导。 活动结束后。 师：老师发现有些组特别地快，那我们组的同学谁能拿着自己小组成果上来展示一下。 生汇报说方法，把数的小棒摆在讲台上，生一起数。 生评价方法（100根捆一起数起来简单，快、准） 师：孩子们，你们的方法都很棒。 师拿着生捆的小棒说：10根一小捆与100根大捆，你发现是什么关系，把发现告诉你的同学？再全班汇报。 师：一捆是100根，这里所有的多少？（1000）发现100与1000又是什么关系？ （十个百是一千，一千里面有10个百） 10个十 10个百 师板书：10 → 100 → 1000 师：现在同学们观察一下老师是不是这么数的呢？课件操作演示小正方体数的过程。 师：孩子们今天有这么伟大的发现，这就是我们今天学习的1000以内数的认识。刚才谁估的最准，老师发给你一个小星星。 小结：刚才我们通过数数，知道了：10个一是（十）、10个十是（一百）、10个百是（一千）。还知道了数数，可以一个一个地数，十个十个地数，一百一百地数。你们会数千以内的数吗？ 二、应用，突破难点 接下来的任务是，用刚刚学过的方法，按老师的要求数数，进一步认识1000以内的数。请看要求：（课件出示题目） 十个十个地数 从四百二十数到五百。先自己试一试。在数给同学听。老师有一个问题请教：四百九十后面是多少？你们是怎么想的？ 从六百数到七百二十。 谁愿意给大家数一数？当数到六百九十后，是多少？怎么想的？ 一个一个地数 从一百九十七数到二百零六。 自己数数，在数的过程中，你觉得容易吗？想一百九十九后面一个是多少？ 数三百零五后面10个数。 这句话是什么意思？然后开始数。 填空 —— —— 800 —— —— 小组合作，看哪个小组想的方法多？老师要给你们奖励。 汇报。每组可以说一种方法。 三、游戏，体验成功的喜悦 说一说 课件出示物体和价格 吸尘器的价格。怎么看的？ 铅笔的价格。为什么？ 衣服的价格。这里为什么不是240元。 消毒柜的价格。 暖风机的价格。 洗衣机的价格。这么多究竟是哪一个呢？请看下面的信息。 猜一猜 三筒花生米，一共600粒，每筒大约多少粒？（100粒 200 粒 300粒） 东方明珠塔，它可是亚洲第一高塔，它的高度在400——500之间，猜猜是多少？（468米） 姚明的高度。知道他吗？他是我国著