小学数学人教2011课标版二年级《1000以内数的大小比较》.docxVIP

《万以内数的大小比较》教学设计 何中意 目标预览： 一、二、三、四位数的大小怎样比较？ 收集一些商品的价格。 三位数的大小怎样比较？ 教学目标： 知识与技能： 1、掌握万以内的数的大小比较方法，能正确比较两个数的大小，能表达比较两个数的大小的过程和结果。 2、培养学生的逻辑思维能力、有序思考的良好品质。 过程与方法：结合家具的价钱，经历自主尝试比较万以内的数的大小的过程。 情感与价值观：积极参加数学活动，能利用生活经验和已有的知识进行自主学习。 教学重点：掌握比较数的大小的方法。 教学难点：比较位数相同的数的大小。 教学准备：自制课件，数字卡片 教学过程： 目标展示： 师：对于们学过的不同位数的数的大小关系是怎样的？ 生：一位数两位数＜三位数＜四位数 师：三位数与三位数的大小又是如何比较的呢？谁来展示一下？ 生：先从高位比较，如果高位一样再比下一位。 师：昨天谁收集了家电的价格请说一下？ 生：生1：冰箱2150元 生2：彩电1350元 生3：饮水机965元 生4：洗衣机1230元 生5：空调2125元 师：那同学们能比较出它们的贵贱吗？怎么比？ 目标感知： 根据学生收集的数据写出不等式并试着让学生分类。 ①2150○965 ②1230○2150 ③2125○965 ④1350○2125 ⑤2125○2150 ⑥2150○1350 ⑦965○1350 ⑧2125○1230 ⑨965○1230 ⑩1350○1230 学生活动，教师巡视。 学生汇报，老师板书： ③①⑦⑨ ②④⑤⑥⑧⑩ 位数不同 位数相同 位数越多数就越大 先看最高位，高位相同看下一位， 依次类推 师：说说你的想法吧。 生说师总结。 目标达成： 师：大家学会了数的比较，它分为两类即不同位数和相同位数的比较。 学生齐说比较的方法（巩固所学） 那同学们想不想知道自己学得怎样呢？ 目标累积 谁来说说排队的方法？然后齐说，教师总结。 目标检测 大家学会了比较的方法咋一起来练练吧。 比一比 2055○396 3099○3056 看□里藏着谁？526＜52□ 1000﹥□99 看□里最大塡谁吧？ 49849□ 板书设计： 万以内数的大小比较 位数不同 位数越多数就越大 位数相同 先看最高位，高位相同看下一位依此内推 教学反思：本节课是在数数、读写数的基础上进行教学的，这里进一步使学生更清楚地了解万以内数的顺序‘并掌握比较数的大小的方法。 一、从现实生活中引出数学问题，导入新课。现实生活中存在大量的数学问题，我们可以结合教学内容将其引入课堂，用于教学中的引入、新授、练习的各个阶段。这些都是学生感兴趣的，由此引出数学问题，逼近激发学生的数学兴趣，还使学生体会到数学就在我身边，数学与生活有着密切的联系。 二、利用学生的生活经验，探究数学规律。我们要善于捕捉，使学生能从生活经验和已有的背景出发，主动探究数学规律。这样学生不仅学到了知识，还体会到了数学知识的来源，培养学生从数学的角度观察生活的意识。