小学数学人教2011课标版二年级《1000以内数的认识》专家评课.docVIP

《1000以内数的认识》评课 评课人：徐拥军 “1000以内数的认识”是在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。本节课艾老师从学生的发展和学习需求出发，创造性地使用教材，在整体设计上注重了数数和数感的培养，课堂练习形式多样，重点突出，也突破了难点。 艾老师的课主要有以下的特点： 精心设计的课件体现数形结合的思想? 用多媒体的直观演示清晰地梳理数数过程。? 课中艾老师创设了“数方块”情景，通过课件逐一出示：从1个小方块叠成10个小方块，再10个10个地叠成100个，再100个100个地成为了1000个多媒体的直观演示，让学生经历数出分别有多少个方块？然后追问是怎样数的？要求每位学生能通过动口、观察等活动来勾起对10个一是10、10个十是100的旧知的回忆，这样既复习了旧知，又唤起对新知学习的欲望，同时也注重发展学生数感。 数感是人的数学素养的基本内涵之一，加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念。数的认识由100以内扩展到1000以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。因此在整个过程中，针对学生的认知特点，艾老师采用计数器数，开火车数等方式进行强化认识，为知识点增加了厚重感而又不繁琐，累赘。同时还渗透了整理的思想。 2.课堂设计符合低年级学生特点，练习形式多样。 低年级学生注意时间较短，好动活泼，这堂课练习上形式多样，不枯燥，能吸引学生兴趣。 本课的教学重点是体会相邻两个计数单位之间的十进关系，为了更有效地夯实这一教学重点，艾老师首先进行示范数数。这要比学生自主操作更具体、更快捷、更有实效。接下来，有设计不同形式的练习，有合作数数，数数接力，让学生自己动手，同时还注重学生合作意识的培养，不仅课堂有趣味性，学生学习效果也非常好，所以学生在完成后面的不用计数器数数的练习就比较顺利。中间还插入一段音乐，让学生从兴奋中马上安静下来，同时也让学生有了一个短暂的休息。 总之，艾老师的这节课基础知识教学扎实，学生学习兴趣浓厚，课堂上师生互动，生生互动，使课堂充满生机与活力，注重了学生的情感与态度，知识与技能过程与方法的形成与发展。但是也存在一些不足之处，比如，在课堂练习上，应多设计些“拐弯数”，多让学生动手操作；后面讲解1000有多大也不够细致，要多一些解说，提高学生的认识；低年级除了要激发学生的学习兴趣外，还要适当地使用评价性的语言。