小学数学人教2011课标版二年级“推理”（第二课时）教学设计.docVIP

“推理”（第二课时）教学设计 邵吉清 襄城区欧庙镇高庙小学 教学内容：人教版《义务教育教科书》数学二年级下册第110页例2及相关内容。 教学目标： 知识与技能：经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验，培养学生初步的观察、分析及推理能力。 过程与方法：通过游戏，让学生用推理解决一些简单的数学问题，使学生感受推理的作用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 情感态度与价值观：体会数学思想方法在生活中的用途，并获得成功的体验，激发学习数学的兴趣。 教学重点：经历简单推理的过程，能用分析推理的方法解决简单问题。 教学难点：有条理地表述自己的推理过程。 教学准备：课件 学具卡片 教学过程： 一、游戏导入，揭示课题 填数游戏①规则：每行、每列必须有1～4这四个数。 　1 　 　2 　3 人 　4 　2 　3 　 　3 　1 　4 　 　2 　 　3 　4  1 　 3 　 　 　 A 　 2 填数游戏②规则：在右面的方格中每行、 每列都有1～3这三个数 ，并且每个数在每行、 每列都只出现一次，A应该是几？ 3.揭示课题：刚才我们填数的过程就是简单的推理过程。 板书课题：推理 二、自主探究，学习新知（例2） 初步理解 在右面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？ 3 2 　 　 A 　 B 2 　 　 3 　 1 　 　 　 1.仔细读题，你都知道了什么？ ①我知道每行、每列都有1～4这四个数。 ②我还知道每个数在每行、每列都只出现一次。 2.我们要解决什么问题？ B应该是几？ 3.我们应该如何思考呢？ （二）尝试解答 1.应该从哪里入手解决这个问题呢？ 2.组织学生合作学习。可以独立思考，也可以与小组同学讨论解决。 学习建议：①先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。 ②确定B是几之前可以先确定哪个空格里的数。 3.交流解答B的方法 A所在的行和列已经出现了3、2、1，所以A只能是4. A是4，所以 B所在的行和列已经出现了4、2、3，所以B只能是1. 4. 你能填出其他方格里的数吗？ ①组织学生合作探究填数。 ②组织学生交流汇报，说一说填的方法。 （三）回顾总结：刚才我们填数的时候有没有顺序？ 师：我们进行推理填数的时候是有顺序的。 三、巩固练习 1. 在下面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？ 　 3 　 　 　 　 B 1 　 2 　 　 4 A 2 　 学生小组合作解答后交流汇报。说说确定B 之前先确定哪几个空格里的数。 2. 在下面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？ 2　 　 3　 　 　 B　 4 　 A　 2　  学生独立解答后交流。说说推理的方法。 3.在下面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B、C各是几？ 　 1　 　 　 2　 A 3 　 C 　 　 3 B 　  学生独立解答后交流。说说推理的方法。 四、课堂总结：同学们，这节课我们有什么收获？ 五、拓展练习：你能设计一个类似的填数游戏和同学们玩一玩吗？ 六、板书设计 推理 先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数， 这样就能确定这个方格应填的数。