小学数学人教2011课标版二年级lianx.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。 2、过程与方法：让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。 3、情感态度价值观：培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。 2.?? 教学重点/难点 教学重点 口算整百整千数的加减法的算理。 教学难点 掌握口算方法，并口述其算理。 3.?? 教学用具 课件 4.?? 标签 整百、整千数加减法 ?? 教学过程 一、课前准备，导入新课? 出示复习题 （1）13个十是（）。 （2）25个百是（ ）。 （3）5个千是（ ）。 （4）80里面有（ ）个十。 利用数的组成规律，我们可以口算整百整千数的加减法。? 板书课题：整百整千数的加减法? 二、引导探究，学习新知? 1、学习例11出示例11的画面，张爷爷家今年春节新添了两件电器。? （1）从图中你们知道了什么？（电视机1000元，冰箱2000元）? （2）请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱？? 小组讨论，汇报交流。? 师：谁会列式？（口答）老师板书：1000+2000= ? ?请同桌互相说一说你们是怎样口算的？? 学生汇报：学生1：1个千加2个千是3个千，也就是3000? 学生2：1+2=3 ? ? 1000+2000=3000? 师归纳：同学们的算法都对，希望今后在做练习时，要选适合自己的方法计算。? 2、学习减法。? 师：看这幅图，你还能提出什么数学问题？? 生：冰箱比电视机多多少钱？? 师：你们能解决吗？请在练习本上列算式计算？并告知结果。? 生：2个千减去1个千是1个千，也就是1000? 师：还有别的算法吗？ 生：因为2-1=1 ? ?所以2000-1000=1000? 3、教学例12。? 现在我这也有3个数 80 ?50 ?130 谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题？? （1）学生汇报，教师板书：? 80+50= ?130-80= ?130-50=? 思考；这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果。并说出口算过程；（80+50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130。计算130-80= 和130-50= ?这两道题时，可以看到减法想到加法递推。因为80+50等于130。 所以130减去80等于50或因为80+50等于130 所以130减去50就等于80 ）引导学生比较，这组数与例9的数据在口算时有什么不同？? 4、尝试练习，做后指生说说算法? 900+600= ?1500-600= 1500-900=? 问；你是怎么计算出来的？? 三．巩固练习。 1、快乐垂钓：? 800+400= ?3000+6000= ?70+50=? 1200-500= ?9000-5000= ?1500-1000=? 2．解决问题，做一做第2题? 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题，并列式计算? 生1：一共有多少袋麦子？? 生2：麦子比稻谷多多少袋？? 生3：麦子和稻谷一共有多少袋？? 集体订正 3．练习十九第三题。 四．总结? 师：今天这节课你们有什么收获？（口答）? 师：同学们今天的收获可真不少，希望同学们在口算时要细心，认真，还要注意用已学过的计算方法解决生活中遇到的问题。? 五．作业? 练习十九 第1题? ?? 课堂小结 学了这节课，你有什么收获？ ?? 课后习题 完成课后练习题。 ?? 板书 整百、整千数加减法