小学数学人教2011课标版三年级认识长度单.docVIP

第一单元 长度单位 学习内容： 1、认识长度单位：厘米和米。 2、认识线段。 学习目标： （一）基础知识： 1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。 2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。 3、认识长度单位厘米和米，知道米和厘米的长度关系。 4、通过看图初步认识线段，学会画线段。 （二）基本技能： 能选用合适的测量工具进行测量。 （三）情感态度： 1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。 2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。 学习重点、难点： 会选用合适的测量工具测量物体；学画线段。 课时划分： 3课时 认识长度单位厘米 1课时 认识米 1课时 认识线段 1课时 第一课时 认识长度单位----厘米 学习内容： 教材1-3页例2，例3和做一做。 学习目标： 1、经历用不同方式测量物体长度的过程，初步认识长度单位----厘米。 2、在测量活动中，通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。 3、初步形成估计物体长度的意识。 学习重点、难点： 初步认识长度单位：厘米。 课前准备： 尺子、硬币、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。 学习过程： 一、 引入： 老师拿起数学书，知道数学书的这条边有多长吗？ 拿出铅笔：知道这支铅笔有多长吗？ 语文书又有多长呢？ 你们知道古人是怎么测量物体的长度吗？ 教学例1： 教材首先呈现古人用度量巨石的宽度，用柞量布的长度和用脚长量竹竿的长度的情景，让学生了解到由于个人手脚的长度不同，柞的长度也因人而异，从而让学生体会到测量长度必要有统一的长度单位。 通过让学生自己用手去量课桌的长度，对“量的都是课桌的长度，为什么每个人量的结果不一样”这一问题的讨论，从而引入统一的长度单位：厘米（cm） 二 例2 1、 你知道一个正方体的一条边有多长吗？ 2、 请你拿尺子量一量。 3、 你是怎么量出有1厘米的？ 4、 老师示范量的方法。一边量一边叙述。 5、 对，正方体的边有1厘米长。1厘米就是这么长。 6、 那一个图钉有多长呢？请你也来量一量。 7、 看看你的哪个手指大约是1厘米？ 8、 你还知道有哪些物品大约有1厘米长？ 四、 练习：例3 1、 量一量纸条的长度。 2. 练习一：1 五、 小结，作业 这节课我们学习了什么？ P8练习一：2，3