人教版高中化学选修5 第一章第二节 有机化合物的结构特点（第2课时） 名师公开课省级获奖课件（43张）.pptVIP

典例 2 (1)属于同分异构体的是______________________________。 (2)属于同系物的是______________。 (3)官能团位置不同的同分异构体是___________________。 (4)官能团类型不同的同分异构体是__________________________。 ①⑩、②⑧、③⑥⑦、④⑤⑨ ①②、②⑩ ①⑩、③⑥、④⑤ ③⑦、⑥⑦、④⑨、⑤⑨ 规律方法指导：书写同分异构体应注意以下两点： (1)有序性，即从某一种形式开始排列，依次进行，防止遗漏。 (2)等效性，即位置相同的碳原子上的氢被取代时得到相同的物质。 (3)同分异构体的书写顺序 ①首先考虑官能团异构，符合同一分子式可能有哪几类不同的有机物，确定先写哪一类有机物。 ②在确定另一类具有相同官能团有机物的同分异构体时，应先考虑碳链异构。 ③在同一官能团的基础上，再考虑官能团的位置异构。 B 学科核心素养 判断两种物质是否互为同分异构体的方法如下 ①先看除碳、氢以外其他元素(如O、N、S等)的原子种类及个数是否相同，若不相同，一定不是同分异构体； ②若相同，再看碳原子数是否相同，若碳原子数不同，则一定不是同分异构体； ③当碳原子数相同时，再看官能团类别，若有机物含有多个官能团且官能团类别相同时，则应分别写出结构简式进行比较后确定。 规律方法指导：1.信息提取 已知C5H11Cl中所含的原子团及个数，要求写出符合条件的4种有机物的结构简式。 2．形成思路 转换思路：将C5H11Cl看作C5H12中的一个H原子被Cl原子取代所得的产物，首先写出C5H12可能的结构，然后Cl原子取代其中的一个H原子，验证所含原子团及个数是否与要求相同，即可确定可能的结构简式。 第一章 认识有机化合物 第二节　有机化合物的结构特点 第2课时　有机化合物的同分异构现象 1 新课情境呈现 2 课前新知预习 3 预习自我检测 4 课堂探究研析 5 学科核心素养 6 课堂达标验收 7 课时作业 新课情境呈现 由氧元素和氢元素构成的化合物，至今只发现了H2O和H2O2两种。为什么仅由碳元素与氢元素构成的化合物却超过了几千万种，形成了庞大的含碳元素的化合物“家族”？ 你知道存在分子式相同，结构不同的有机物吗？如果存在，它们是什么关系呢？让我们一块走进教材，学习有机化合物的同分异构现象。 课前新知预习 1．同分异构现象和同分异构体的定义 化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构的现象，叫做_____________ _。具有同分异构现象的化合物互为____________。它是有机物种类繁多的重要原因之一。同分异构体之间的转化是化学变化。同分异构体的特点是________相同，________不同，________不同。 同分异构现象 同分异构体 分子式 结构 性质 2．同分异构体的类型 异构方式 特点 示例 碳链异构 ___________不同 CH2===CH—CH2—CH3与____________ 位置异构 _____________不同 CH2===CH—CH2—CH3与_______________________ 官能团异构 ____________不同 CH3CH2OH与CH3—O—CH3 碳链骨架 官能团位置 CH3—CH===CH—CH3 官能团种类 点拨：碳原子数相同的不同烷烃一定互为同分异构体，碳原子数不同的烷烃之间一定是同系物。 预习自我检测 解析：氰酸铵含有铵根，属于离子化合物，尿素属于共价化合物，但二者分子式相同，互为同分异构体。 C B 解析：A项，同分异构体是指分子式相同，不是指相对分子质量相同，错误；B项，含不同碳原子数的烷烃的分子式一定不同，结构一定不同，但都属于烷烃，所以一定互为同系物；C项，结构对称的烷烃，分子中只有一种氢原子，其一氯取代产物才只有一种，错误；D项，同系物必须结构相似，错误。同系物必须是结构相似的同类物质，即官能团相同，官能团数目也相同；同分异构体只是分子式相同，因此相对分子质量也相同。 B 课堂探究研析 问题探究：1.有机物与无机物间存在同分异构体吗？ 2．H2与HD之间何种关系？ 探究提示：1.存在。 2．同种物质。 知识点1　同位素、同素异形体、同系物、同分异构体的概念辨析 知识归纳总结 同位素、同素异形体、同系物、同分异构体的比较 　比较 概念　 定义 化学式 结构 性质 同位素 质子数相同，中子数不同的原子 原子符号表示不同。 如H，H，H 电子排布相同，原子核结构不同 物理性质不同，化学性质相同 同素异形体 同一种元素组成的不同单质 元素符号表示相同，化学式可不同。如石墨和金刚石，O2和O3 单质的组成或结构不同 物理性质不同，化学性质相同或相似 　比较