小学数学人教2011课标版二年级《进位加》教学设计绥阳县郑场镇郑场小学刘林.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 《进位加法》教学设计 郑场镇郑场小学：刘林 HYPERLINK \o 欢迎登陆21世纪教育网 \t _blank教学内容： 教材P14的内容和教材P15练习二的4～11题 教学目标： 知识与技能：通过学习，使学生理解两位数加一位数或两位数进位加的算理，让学生掌握计算方法 数学思考：理解两位数加一位数或两位数进位加的算理 情感与态度：1、培养学生仔细计算、认真书写的好习惯 2、让学生学会HYPERLINK \o 欢迎登陆21世纪教育网 \t _blank合作学习，乐于与别人交流 教学重难点： 个位相加满十，向十位进1以及进位加的竖式写法 教学准备： 课件 教学过程： 复习导入 （一）同学们：还知道上节课我们学习了什么吗？（不进位加） （二）、看谁算的又对又快。 5＋34＝ 63＋7＝ 9＋84＝ 38＋50＝ （三）、用竖式计算 32＋6＝????24＋61＝???? 43＋37＝??? 请学生上台板演 提问：1、用竖式计算应注意什么？①相同数位对齐 ②从个位加起 2、同学们在计算43＋37与32＋6＝??和??24＋61＝?时有什么相同之处或不同之处吗？（个位相加满十了，向前一位进1了） 3、板书课题：进位加 二、导入新课 （课件展示教材P11情景图）老师有这样一个问题：二（1）班和二（3）班有多少名学生？你能帮老师解决吗？2 2、进行新课 （1）、学生说说预习要求中的第1题该怎样填。 同学们填得到底对不对呢？学习了例3我们就能找到答案了 (2)、HYPERLINK \o 欢迎登陆21世纪教育网 \t _blank学习P14例3 学生阅读例3? 二（1）班和二（3）班有多少名学生？ 35＋37＝??????? 师用课件出示：用小棒摆出35＋37 提问：怎样把这些小棒加起来？ 学生小组交流，教师巡视指导（注意指导学生单根相加满10根把10根捆成一捆，为后面的竖式计算进位作好准备） 小结：先加单根的后加整捆的都可以，这两种方法使用小棒相加的相同之处是把大根的相加，满十后捆成1捆。然后整捆的相加，再把单根的和整捆的加起来 师：大家看到这种摆法非常好，一看就知道是多少根，但是我们总不能摆着小棒计算每一个算式，同学们想一想有没有别的简便方法？ 提问：列竖式怎样写？应该怎样计算？ 学生小组交流，教师巡视指导 注意指导学生：个位上5加7的12，满十向十位进1，个位上应该怎么写？向十位进上的“1”又怎样写？ 学生汇报，教师小结并板书 列竖式?????? （相同数位对齐） 3 5 ?????? ＋? 3 7? 计算????????? （从个位算起） 可能会有学生提出从十位加起，应加以肯定，并用这种方法算一算，学生会发现十位加起进位太麻烦，从而进一步明白笔算加法为什么通常从个位算起的道理 三、知识应用 1、HYPERLINK \o 欢迎登陆21世纪教育网 \t _blank教材P14做一做 提示：第1题注意强调个位相加满十向十位进上的“1”怎么写和十位上的数相加时别忘了进上来的“1” 2、练习二第5题，注意让学生说出错误的理由 3、练习二第6题 4、填空 6 （ ） 6 （ ） ＋ 1 （ ） ＋ 1 （ ） 7 6 8 6 四、课堂小结 问：这节课你有什么收获？笔算加法时，需要注意什么？ 小结：本节课HYPERLINK \o 欢迎登陆21世纪教育网 \t _blank学习了100以内的进位加法，知道在竖式计算时除了要注意把相同的数位对齐，从个位加起，还要注意如果个位相加满十，向十位进1.同学们很聪明，还学会了用数学知识解决我们生活中的问题 五、课后作业 教材练习二P16第8、9、11题