小学数学人教2011课标版二年级《认识计数单位千》.docxVIP

人教版数学二年级下册第七单元《认识计数单位千》 教学内容：数学二年级下册第75页的内容。? 教学目标：?? 知识与技能： 1.使学生通过数数，认识计数单位“千”。 2.使学生感受到计数单位的产生是源于数数的需要。? 过程与方法： 认识计数单位“千”，?能认、读、写千以内的数，感知大数的组成，发现相邻计数单位之间的十进制关系，培养学生的数感。????? 情感态度与价值观： 在实践操作中培养学生的思维和合作学习的习惯，提高探究能力。?? 教学重点： 能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的? 教学难点： 正确灵活地数数，能准确读写中间有零的三位数。逐渐培养学生的数感。 教法学法：演示法、合作法、讨论法。 教学准备：课件? 学生模型计数器。 教学过程：?一、游戏导入? 上课之前老师要和大家玩一个小游戏，这个小游戏是我们之前学习的内容，老师需要5名同学配合老师一起来完成。（点名来玩游戏）老师与学生一起完成这个游戏。 [设计意图]通过游戏的方式，来复习以前的知识点，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。 导入：同学们，你们有谁去过体育馆？? 今天啊，老师带同学们一起参观一下老师经常去的体育馆。 ?二、讲授新课 ?1、出示主题图。? （1）观察这幅图，看看老师手指的地方都是什么？学生回答（座位）? （2）看着这么多的座位，老师想问大家一个问题？猜一猜画面上的体育馆大约能坐多少人？?（点名学生回答） 老师认为这里的人数比100多得多，你们同意吗？（同意）也可能做8000人，同学们真了不起，知道这么大的数字。今天我们就来学习比100更大的数字。 ?[设计意图]培养学生的估算意识和能力，感受大数的意义。? 2、板书课题：认识计数单位千? 3、教学例1。 （1）利用模具找千位 同学们拿起你手中的计数器，咱们一起来找千位。（学生跟老师一起在计数器上找千位） ?（2）数一数。? 每人数出10个小方块，说说你是怎么数的？?板书：一个一个地数，10个一是十。? （3）动动脑。? 同桌快速数出100个小方块，应怎样数呢？? 小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数，10个十是一百。 ?（4）师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？? 大家一齐数，教师板书：一百一百地数，10个一百是一千。?师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个或一、十、百。）? （5）师：通过刚才的数数，有没有同学发现一和十、十和百、百和千他们之间有什么关系呢？（小组讨论）（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。）?师小结：我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是10。 [设计意图]渗透数数的方法，在合作探究活动中，发展学生分析、推理和解决问题的能力。?? 三、联系实际，拓展应用? 1．在三百五十六的后面连续数出5个数。 （三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、三百六十一。） 计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。第四位是千位。 在计数器上边拨珠边数数，从九百六十起，一十一十地数到一千。你会吗？ （老师摆，学生说） 2.在计数器上边拨珠边数数。从一百起，一个一个地数到一百二十。 一百、一百零一、一百零二、一百零三、一百零四、一百零五、一百零六、一百零七、一百零八、一百零九、一百一十、一百一十一、一百一十二、一百一十三、一百一十四、一百一十五、一百一十六、一百一十七、一百一十八、一百一十九、一百二十一。 3. 学以致用 a)10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ）。 b）读数时，先从（ ）读起，千位上是几，就读（ ），百位上是几，就读（ ） ，十位上是几，就读（ ），个位上是几，就读（ ）。 c） 一个数从右边起，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位。 d）指明学生在讲台上摆学具，摆黑板上的数。（568） e）568这个数百位上是（ ），表示（ ）个（ ）； 十位上是（ ），表示（ ）个（ ）； 个位上是（ ），表示（ ）个（ ）； 今天这件课有意思吗？（有意思）接下来的时间小组合作，男生出题，女生来摆。 ?四、课堂总结? 同学们，今天这节课的学习你快乐吗？你有什么收获？? 【设计意图：学生通过畅谈收获，使本节课所学的知识得以梳理，进一步体验探索成功的乐趣。课末延伸，激发了学生继续学习的愿望。】? 五、布置作业? P79页，练习十六：1、2题。? 六、板书设计??????????????????? ??认识计数