小学数学人教2011课标版三年级第一单元 时、分、秒.docVIP

第一单元 时、分、秒 单元教材分析： 本单元内容是在学生初步认识整时和几时半的基础上编排的。学生已经知道了钟面上的时针和分针，并能说出钟面上的时间，还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教学本单元可利用的资源。本单元让学生进一步来认识计量很短的时间单位---秒。认识秒以后让学生把时、分、秒结合起来解决一些生活中的实际问题，并且能够灵活的换算时分秒。运用学生自身的实际让他们自己体验一分钟到底有多久？一小时到底有多久？由于1小时的时间比较长，一节课的时间还不足1小时，在课堂上可以借助“分”来体验“时”。另外，认识钟面上的非整时时刻以及时间的计算，需要综合应用时和分的知识。 第一课时：秒的认识(新授课) 教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。 2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。 3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。 教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。 教学过程： 一、激趣导入： (1)导入： 师：你们知道天宫一号吗？ 生：知道 师：今天上课之前啊，我们就一起到那具有历史意义的时刻。 播放天宫一号发射倒计时时刻 生一同喊：10，9……0——师马上接上：同学们看到这一片段发出了声声感叹， 刚才同学们数的几个数，可以用什么时间单位来表示？ 生：秒 （2）出示课题 师：今天我们就来学习比时，分更小的时间单位（板书：秒的认识）谁愿意向全班同学说说你对秒的了解呢。 师：那同学们还知道生活中哪些地方会用到秒吗？ （课件出示） 生说不出，师可说（同学们过马路时，要走人行横道，还要按什么的指示呢；跑步的时候用什么计时的呢？） 二、认识一秒： （1）认识一秒 （同学们说的真不错） 师：现在请同学们仔细观察闹钟，有没有发现3个形影不离的兄弟啊？ 生：有 师：谁来点点哪根是秒针啊？（1生点） 师：你怎么认出它的？ 生：又细又长、跑的最快 师：它是怎么跑的呢？你来用手比划一下，它是怎么跑的？ 生比划——师：它和时针，分针跑的方向是一样的，都是——生：顺时针 师：同学们已经知道了这么多有关秒的知识，真了不起！那你知道1秒到底有多长吗？ 生：各抒己见。（“答”一声就一秒；一秒很短的；一秒就是写个“一”的时间……） 师：是不是橡你们形容的那样呢？我们一起跟着电脑老师过一下1秒钟的时间。 （电脑：“嗒”秒针走一小格，按3次，走三秒） 每按一次，师：几秒？几秒？几秒？ 哦，原来“滴——答”一声秒针走了一小格就是~~~~~~1秒。（出示话） （2）体验一秒 师：那一秒可以做什么事呢？先在脑子里想想……现在我们再跟电脑来过一秒，在这一秒中你可以做你刚才想好的事情。——预备——开始——停 刚才一秒你做了什么事？有什么感觉？ 三、教授1分等于60秒 （1）找5秒 师：同学们已经知道了秒针走一小格就是一秒，那能不能从你们自己的钟面上找一找从哪到哪刚好是5秒呢？ 生：能 师：我们一起来看一下。说的真好（ppt12—1）大家仔细观察一下，每2个相邻数之间都是几秒？ 师：刚才1秒时间太短，同学们都没做什么，现在我们再来做一次测试，看看10秒钟你能做些什么？先打开测试纸，选择一项你喜欢的活动，我们让电脑老师为我们计时10秒，（准备好了吗？预备……开始） （2）教授1分=60秒 师：我们知道分钟走一圈是一小时，那秒针走一圈是多少时间那？ 生：一分钟 师：我们一起来看一下，秒针走一圈，分针有什么变化，在这段时间内，你们可以做你自己喜欢的事，也可以做测试纸上的数数，口算，写字。（ppt出示） 生：有变化了…… 师：大家看一下，秒针走了一圈，分针有什么变化？ 生：走了一小格 师：分针走一小格就是？生：1分钟 师：钟面上有几小格呢？ 生：60小格 师：也就是说，秒针走了一圈，就是走了几小格？ 生：60小格 师：秒针走一小格的时间是一秒钟，走60小格就是60秒 秒针走一圈，既是一分钟，有是60秒，那一分钟与60秒的关系是？——相等的 四、小结 今天我们学习了比时，分更小的时间单位，我们能不能用学过的知识，来解决一些实际问题呢？有没有信心。 五、练习 （一）、在括号内填上合适的时间单位。 1、伸一个懒腰大约要4（ ） 2、从1写到10大概要5（ ） 3、做一套广播体操大概要5（ ） 4、刘翔完成110米跨栏大概用了13（ ） 5、从教室走到食堂大约要2（ ）24( ) 生反馈 师：同意吗？ 你能不能伸个懒腰试试？ 师：同学们真能干，填得都准确无误。 （二）、（