七年级语文散文诗两首教案.docx

七年级语文散文诗两首教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 七年级语文散文诗两首教案 篇一：新教材人教版七年级语文上册《散文诗两首》教学设计 7 散文诗两首 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。 2．学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。 3．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。 教学重难点 1．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2．把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。 学情分析 七年级学生在这个年龄段，对母亲的依赖非常大，尤其女生中体现得更加强烈。通过学习这两首散文诗让学生们充分朗读，体验亲情，激发他们关爱母亲，回报母亲的炽热情怀。 课时分配 2课时 教学设计 (设计者：) 教学过程设计 金色花 一、新课导入 母亲对儿女无私的爱不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，让我们期待一次美的洗礼！ 二、自由朗读，期待永恒美 1．在学习课文以前，让我们先来了解一下一代文豪——泰戈尔。泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感受到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。 2．接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。朗读课文时，我们要读准字音。 3．说说这首诗的大致内容，请同学回答一个小问题： A这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的 花？如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花。(由具备了神力的小男孩变的花) B“我”变成金色花后干了什么事？ 三次嬉戏： 母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。 母亲读书时，将影子投在书页上。 母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。 三、倾情诵读，感受语言美 1．请同学们说说这首诗给了你怎样的感受，看看我们会不会“心有灵犀”。(这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？这首诗表达了什么感情？) (主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲，母亲慈爱善良、喜爱孩子。母子情深) 2．怎样读出这种感情呢？先聆听老师读一遍诗歌，接受一次美的洗礼！听一听感情基调，注意其舒缓、温馨、深情。 3．学生自己朗读。注意以下句子。 (1)我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气去读，为什么？ 篇二：人教2019版七年级语文上册《散文诗两首》教学设计2 《散文诗两首》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能: 指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、过程与方法: 自主、合作、探究的学习方式。 3、情感、态度与价值观: 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 【教学重难点】 1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情，提高朗读和鉴赏能力。 2、学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导语设计 同学们，唐代大诗人孟郊曾写过一首千古传诵，歌颂母爱的诗歌——《游子呤》，下面让我们集体背诵这首诗——“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”今天，就让我们再来学习两首歌颂母爱的散文诗——《金色花》《荷叶母亲》（板书课题） 二、交流资料 1、大屏幕展示泰戈尔、冰心画像及其概况。 2、泰戈尔（1861－1941）：印度著名作家，诗人，社会活动家。其主要作品有散文诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等，小说《沉船》、《小沙子》等，泰戈尔用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。 3、冰心（1900-1999）：原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名的散文家，小说家、诗人，儿童文学作家，主要著作有小说《斯人独憔悴》、《超人》等，诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》等。 三、初读课文，感知内容 1、教师播放《鲁冰花》背景音乐，并范读课文。 2、学习生字词。 多媒体显示： 衍（yǎn） 匿笑（nì） 沐浴（mù） 祷告（dǎo） 并蒂（dì） 菡萏（hàn）（dàn） 欹斜（qī） 徘徊（pái）（huái） 4、教师指点，学生朗读。 5、组织朗读竞赛。 把全班分成男生、女生两大组，组织一场男、女生朗读竞赛。可分为集体朗读竞赛和个人朗读竞赛。 四、再读课文，研讨内容 〈一〉大屏幕显示研讨问题。 1、《金色花》中“我”为什么想变成一朵金色花？为什么要向妈妈保密？ 2、《荷叶母亲》一文作者重点描写了什么？并对此产生了怎样的联想？抒发了怎样