中班科学教案,认识昨天,今天,明天,活动反思.docx

中班科学教案,认识昨天,今天,明天,活动反思 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班科学教案,认识昨天,今天,明天,活动反思 篇一：科学活动：认识昨天、今天和明天(时间) 科学活动：认识昨天、今天和明天（时间） 活动目标： 1.理解昨天、今天、明天的含义，建立初步的时间概念。 2.能正确运用“昨天”“今天”“明天”的词语来表述生活中事件发生的时间。 活动准备： 物质准备：（1）本周日历。（2）图画纸、水彩笔。 材料配套：亲子手册《领域活动?昨天、今天、明天》。 活动指导： 1.情境导入，感知今天。 出示本周日历，引发幼儿对活动的兴趣。 引导语：今天是星期几？请用“今天”这个词语说说今天的天气怎样，今天是谁送你上幼儿园的，今天你准备玩什么游戏。 2.师幼互动，了解昨天和明天。 （1）认识昨天。 提问：昨天的天气怎样？昨天下午是谁接你回家的？昨天你在幼儿园吃了什么？ 小结：昨天就是今天的前一天，已经过去的那一天。 （2）认识明天。 提问：今天的后一天是星期几？明天你准备玩什么游戏？明天是哪些小朋友做值日生？ 小结：今天、昨天、明天是三个好朋友。今天的前一天是星形，它已经过去；今天的后一天是明天，它将要到来。 3.分组操作。 第一组：小小报餐员——用自己的符号画出昨天、今天的点心，并预测明天的点心。 第二组：小小气象员——根据今天、昨天的天气，画上相应的气象符号，并预测明天的天气。 第三组：活动报告员——将自己昨天、今天做的事画下来，并画出明天想做的事。 4.结束活动。 引导语：小朋友已经认识了昨天、今天和明天，请你回去问一问爸爸妈妈昨天做了什么事情，今天做了什么事情，明天打算做什么事情。 篇二：中班数学活动：认识昨天今天明天 中班数学活动： 认识昨天、今天、明天/B 活动目标： 1．能初步理解“昨天、今天、明天/B”的含义并区分其顺序。 2．运用“昨天、今天、明天/B”来表述生活中事件发生的时间。 重点：能初步理解“昨天、今天、明天/B”的含义。 难点：区分 “昨天、今天、明天/B”的顺序。 活动准备： 1.经验准备：幼儿已经认识过星期；在家观看本周天气预报;了解幼儿园本周食谱。 2.物质准备：幼儿的活动照片若干、周历；操作材料：气象卡、食谱图片、值日生照片、作业单。 活动过程： 一、谈话引入，理解今天的含义。 1.师：“今天是星期几？今天的天气怎样？今天谁送你上幼儿园的？ 2.今天还发生了什么有趣的事？（要求幼儿使用“今天”的词语） 3.在周历上找出今天的位置。 师：找一找，今天在周历的哪个位置呢？（用红笔把它圈出来。） 周历 二、互相交流分享照片，理解昨天的含义。 1.（出示一张幼儿的照片，请其介绍）师：这张照片上面的事情是什么时候发生的？昨天过去了吗? 2. 幼儿互相交流介绍：昨天你做了什么事？ 3.找一找昨天在周历的哪一个位置并用蓝笔圈出来。 周历 三、分享交流，理解明天/B的含义 1.幼儿互相交流明天/B想要做什么。 师:明天/B到来了没有？你明天/B还想做什么？ 2.请个别幼儿用绿笔在周历上圈出来。 师：有谁知道明天/B在周历的什么位置，请你把绿笔圈出来。周历 四、观察周历，知道“昨天、今天、明天/B”的先后顺序。 师：仔细看看，昨天、今天、明天/B它们是怎么排队的？今天的前一天是谁？过去了吗？今天的后面一天是谁？到来了吗？五、分组操作，运用“昨天、今天、明天/B”来表述生活中事件发生的时间。 1.幼儿分组操作，师巡回指导。 2.幼儿根据自己的操作结果自由交流。 第一组：气象卡：根据昨天、今天、明天/B的 天气，将相应的气象卡贴在作业单里。 气象卡作业单： 昨天 今天 明天/B 第二组：值日生：将值日生的照片贴在昨天、 今天、明天/B的作业单里。 值日生作业单： 昨天 今天 明天/B 第三组：排食谱：将食谱图片排在相应的日 期的下面。 排食谱作业单： 昨天 今天 明天/B 第四组：排照片：根据事件发生的时间，将 活动照片排在作业单。 排照片作业单: 昨天 今天 明天/B 六、活动延伸：我们都知道了昨天、今天、明天/B要做的事情，请你问一问爸爸妈妈昨天做了什么事情？今天做了什么？明天/B打算做什么？ 篇三：昨天今天明天 中班数学《昨天今天明天》 活动目标： 一、能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。 二、能在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。 三、教育幼儿懂得珍惜时间。 活动准备： 昨天、今天、明天字卡，几种动植物的图片（豆子发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、玉米发芽的三个步骤、蘑菇生长的三个步骤、开花的三个步骤等），自制周历。 活动过程： 开始部分： 谈话导入活动，“孩子们，今天和张老师一起上课高兴吗？”引出今天。 一、出