中班语言找月亮教案.docx

中班语言找月亮教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班语言找月亮教案 篇一：中班语言《月亮》 中班语言《月亮》 中班语言《月亮》 活动目标： 1.欣赏并有感情地学念诗歌，理解诗歌中呈现的意境及其所表达的情感。 2.理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系，运用角色替换的方法仿编诗歌。 3.能注意倾听同伴发言，并大胆地说出自己仿编的诗句。 活动重点： 欣赏并学念诗歌，理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系。 活动难点： 用角色替换的方法仿编诗歌并大胆地说出自己仿编的诗句。 活动准备： 1.事先请家长在有月亮的晚上带幼儿外出散步，从树间、楼放下、河边、小桥边等不同地方观看月亮。 2.月亮图片，背景音乐。 3.PPT。 活动过程： 一、出示月亮图片，并播放背景音乐创设意境。 师：今天呀，老师请来了一个好朋友，我们一起来看看，我的好朋友是谁呀？它是什么样子的呢？（月亮，圆圆的，黄黄的） 二、集体欣赏教师富有感情的配乐诗朗诵。 1.师：小朋友都喜欢月亮，我们一起来欣赏一首关于月亮的诗歌吧！（师朗诵） 2.师朗诵诗歌后提问：诗歌的名字叫什么？月亮和谁好？和谁是好朋友呢？ 三、出示背景图画面，同时播放诗歌录音。 1.集体倾听诗歌录音，进一步感受诗歌意境的美。 2.师：诗歌中有谁？（根据回答出示图片）小鸟、青蛙和宝宝分别是在哪里看到月亮的？他们说什么？ （1）小鸟在哪里看到了月亮的？（树上）小鸟看到的月亮是怎样的？（挂着树上的）那我们用一句好听的话说一说“每一棵树梢，挂一个月亮” （2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）为什么青蛙会在池塘里看到月亮呢？（因为青蛙生活在池塘里）青蛙在池塘里看到的月亮是怎样的呢？（漂在池塘里）用一句好听的话就是“每一个池塘，漂一个月亮” （3）宝宝也在什么地方看到月亮了啊（脸盆里）宝宝看到月亮是怎样的呢？（盛在脸盆里的）用一句好听的话就是“每一个脸盆，盛一个月亮” 3.师幼跟随录音完整跟念诗歌。 四、尝试仿编诗歌。 1.替换动物仿编。 师：每一颗树梢，挂一个月亮，除了小鸟说“月亮和我好”，还有谁也会说“月亮和我好”？（引导说出晚上出来活动的动物） 师：每一湾池塘，漂一个月亮，除了青蛙说“月亮和我好”，池塘里还有谁也会说“月亮和我好”？ 2.将幼儿编的诗歌整理，大家一起朗诵。 延伸：指导幼儿大胆想象并仿编。 师：除了树梢、池塘，还会有什么地方接近月亮，还会有谁说“月亮和我好”呢？ 例如：每一条小河，有一个月亮。小鱼说：月亮和我好。每一座小山，顶一个月亮。猫头鹰说：月亮和我好。 活动反思： 本次活动的重点是理解诗歌内容中月亮和树梢、池塘的位置关系，通过图片展示，孩子们很容易理解，活动重点的突破较为简单。但是活动的难点对孩子们来说确实存在一定的难度，让孩子独立进行创编实属不易，因此在创编第一幅图片的时候我念前两句，孩 子创编的部分仅仅是替换诗歌中的人物形象；第二幅图片的创编我先请个别幼儿自由说一说，孩子们并不能顺利地按照诗歌结构进行创编，此时教师总结孩子的发现，引导幼儿创编，接下去几幅也如此，在幼儿创编困难的时候老师进行总结性创编。在难点创编环节，有些幼儿还有点来不及反应，因此我觉得活动的设计可做适当调整，可以这样设计：在学习诗歌内容的时候不仅提供图片，再提供关于诗歌的图谱，让孩子们在图片的视觉提示下理解图谱并能根据图谱念诗歌。这样在创编的时候，可以在图谱上作适当替换，这样可以相应地降低创编的难度，保证大多数幼儿都能跟着念出。 篇二：中班语言活动《月亮的味道》 中班语言活动《月亮的味道》 【活动目标】 1. 感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。 2. 喜欢阅读，能对故事内容展开想象。 【活动准备】 PPT、绘本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。 【活动过程】 一、提问导入： 1. 每年中秋节晚上的月亮是怎样的？ 2. （出示图书）老师这里有一本书，这本书的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你们想象一下月亮可能是什么味道呢？ 3. 让我们来听听故事里的动物是怎么想的。 二 、看PPT，听讲故事，理解作品 （老师边讲述故事边插问） 1. 请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？ 2. 小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮？ 3. 小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？ 4. 听了这个故事，你觉得哪里最有趣？ 5. 小动物是用什么方法摘到月亮的？ 三、完整欣赏，想象迁移 1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。（播放配乐故事） 2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？ 篇三：《摘月亮》教案 19.摘月亮 二年级82班邓飘逸 一、教学目标： 知识与技能：练习正确、流利地朗读课文。 过程与方法：通过黄狗、黑熊、小猴与小猫的不同方法