小学数学人教2011课标版三年级长方形正方形周长的计算.docVIP

长方形、正方形周长的计算 一、说教材 《长方形、正方形周长的计算》是西南师范大学出版社三年级上册第六章第二节内容。本小节是在学生初步认识周长后进行的。进一步加深学生对周长概念的理解。 二、教学与能力目标 1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解，掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。 2、能运用长方形、正方形的周长公式，正确计算长方形、正方形的周长。 3、培养学生的动手操作及概括能力。 三、重点与难点 会计算长方形、正方形的周长。 四、过程与方法 运用多媒体课件，结合摆小棒（摆成长方形）的情境，让学生自主探索长方形周长的计算方法，并通过对比、交流，认识长方形周长=（长+宽）×2，再通过“议一议”让学生发现正方形周长的计算方法。 五、教学过程 教学过程分五个方面进行，分别是复习引入、探索新知、复习巩固、课堂总结、布置作业。 一复习引入 1、什么是周长？ 围图形一周的长度就是这个图形的周长。 2、用手摸一摸课桌感受它的周长。 3、让学生指出两个图形的周长各指的是哪部分的长。 师总结：长方形正方形的周长就是围成它们的四条边的长。 4、揭示课题 这节课，我们就来学习长方形和正方形周长的计算方法。 板书课题：长方形、正方形周长的计算 二探索新知 例1：用长9CM和6CM的小棒各两根摆一个长方形，这个长方形的周长是多少CM? 9CM6CM 9CM 6CM 6CM 6CM 9CM 1、学生按题目要求摆一个长方形。并指一指围成长方形的周长。同桌检验。 2、自主探索：这个长方形的周长的多少CM？ （1）学生独立思考。 （2）小组交流。 3、汇报算法。 （1）9＋6＋9＋6＝30（厘米） （2）9×2＋6×2＝30（厘米） （3）（9＋6）×2＝30（厘米） 谁的算法比较简便？ 通过比较交流，选择算法，得出（9＋6）×2＝30这种方法比较方便。 师归纳出公式：长方形周长=（长+宽）×2 例2：看看下面的正方形有什么特点，想想怎么计算正方形的周长。（单位：CM） 9CM 9CM 1、学生按题目要求摆一个正方形。并指一指围成正方形的周长。同桌检验。 2、自主探索：这个正方形的周长的多长CM？ （1）学生独立思考。 （2）小组交流。 3、汇报算法。 （1）9+9+9+9＝36（cm） （2）9×2＋9×2＝36（cm） （3）9×4=36（cm） 谁的算法比较简便？ 通过比较交流，选择算法，得出9×4＝36这种方法比较方便。 师归纳出正方形周长计算公式： 正方形周长=边长×4 三、复习巩固 2cm 2cm 5cm （5+2）×2=14（cm） 40cm 60cm （40+60）×2=200（cm） 7m 7×4=28（m） 我会算长方形和正 方形的周长 四、课堂总结 这节课，我们探索了许多计算长方形周长的方法，并通过概括导出了计算正方形周长的公式。 五、布置作业 完成练习十七1~2题 五、板书设计 长方形、正方形周长的计算 例1：用长9CM和6CM的小棒各两根摆一个长方形，这个长方形的周长是多少CM? 6CM 6CM 9CM （1）9＋6＋9＋6＝30（厘米） （2）9×2＋6×2＝30（厘米） （3）（9＋6）×2＝30（厘米） 谁的算法比较简便？ 长方形周长=（长+宽）×2 例2：看看下面的正方形有什么特点，想想怎么计算正方形的周长。（单位：CM） 9CM 9CM （1）9+9+9+9＝36（cm） （2）9×2＋9×2＝36（cm） （3）9×4=36（cm） 谁的算法比较简便？ 正方形周长=边长×4