小学数学人教2011课标版三年级浅谈小学数学教学方法.docxVIP

浅谈小学数学教学方法 【摘要】教学是一个不断探索的过程，诸多教师在新课程的改革中对传统课堂教学进行了深入的革新，取得了很多很好的硕果。从而总结出很多具有创造性价值的教学经验，让我们的课堂教学变得更加符合现代社会对教育的要求。其中，有很多好的数学教学方法就很值得我们学习和交流。因此，在这里主要是对小学数学教学的方法来进行讨论总结。? 【关键词】小学数学 教学方法 高效性? 一、从兴趣出发，提高学习效率　　对于小学生来说，数学知识是比较抽象的，按照学生的思维方式，逻辑方法是不一定能够彻底地了解、明白。因此，在教学中，老师不单要充分地运用教学教具，同时善于运用各种教学资源，使学生感受到数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣，从而产生探索数学知识的兴趣爱好。?这对比于简单乏味，满堂灌的数学知识讲解，能够更有效地提高学生的学习效果。? 对于学习枯燥乏味的数学知识， 激发学生的学习兴趣是极为重要的。在课堂上，小学生的注意力集中时间比较短，而且思维也比较活跃。所以，怎样激发学生的学习兴趣，怎样把数学知识既有趣又有效地表达出来，是我们在数学教学中要深思的一个问题，同时更加需要老师们在数学教学的过程中去不断地探索。?爱玩是小孩的天性，也是学习的第一动力，可以让孩子喜欢上学习，爱上学习！。学生的兴趣在哪里，那他的优势和天赋就会在哪里。发挥孩子的优势，能够让孩子更容易找到自己的定位和方向，从而取得成功。兴趣是学习的第一老师，有了兴趣，才会有强烈的求知欲望，才能够自觉地进行学习。我在数学教学过程中，，从学生的实际生活出发，贴近学生的实际情况，把数学知识加以演变，这样有助于学生的体验与理解﹑思考与探索。力争让学生变得鲜活，思维跳跃起来，让学生享受到学习的乐趣，有利于提高学生对数学知识的学习兴趣。在课堂训练的时候，进行一些知识游戏抢答，可以提高孩子的学习兴趣。比如，老师可以准备几道口答题，将全班进行分组比赛，每组选几名学生代表，然后由教师说题，每组学生代表抢答，答对一题奖一面红旗，获得红旗多的那一组获胜。学生在游戏过程中，注意力会高度地集中，这样，学生会在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。 二、从方法出发，提高学习的质量　　在传统的数学课堂教学中，老师总是会更注重地教知识，把数学知识一股脑“满堂灌”地输送给学生，认为学生记住了就是掌握了。这样教出来的学生比较呆板，只会套用和模仿，不会灵活运用，一旦把类似的知识变成另一种形式出现，学生就不会辨别，不知从何下手。出现这样的结果是因为教师没有关注到学生是否正真地理解、明白了知识的原理。这样会导致学生学习变得很被动、很依赖，探究能力也很弱。其实，学生的学习能力的提高，不仅离不开自我知识理解的积累，更加离不开教师的有效指导。?因此，教师要充分调动学生自主学习的积极性，充分发挥学生的参与能力，让学生全面地展现自我。 新课标强烈指出：学生是学习的主要对象，是学习的主体，老师只是学生学习的组织者﹑引导者和合作者。教学活动并不是教师的独舞，而是老师和学生共同参与﹑共同演绎、积极交流互动﹑共同发展的一个过程。高效的教学活动是学生与教师的统一活动。每一个人都渴望成功，成功会给学生在学习过程中产生求知的动力。在数学的教学过程中，教师要给每一位学生创造更多学习和表现的机会，开发学生的梯级性思维。从浅显的问题深入，从而引导学生对习题给出正确的解题思路。学生经过对问题的分析，作出独到的见解，或者创造性的思维得到发展并取得好成绩时，他们会因此而感到高兴和骄傲，让学生感受到成功的喜悦。最后要让学生明白到只要开启自己的心智就会有希望，就能够成功。当面临失败的时候，要加倍努力，直到取得成功为止。所以，教师在设计问题、板书、作业等方面要因材施教、因人而异。教师在教学时要从学生的认知发展水平出发，分层次地提出符合不同学生的不同学习要求，让每个学生都有取得成功的机会，体会成功的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。因此，教师在教学中要巧妙地设计问题，引导学生，解放学生的思路，让学生通过自己的活动，取得知识。所以说，课堂的主角不是老师，而是学生，如果学生没有积极地参与课堂教学，那我们就没办法达到高质量和高效的教学成果。教师只有在课堂上经常启发学生多动手、动口、动脑，自己发现问题、分析问题，解决问题，才能让学生始终是处于一种求知的最佳学习状态中去。” 三、加强师生互动，提高课堂教学效率?　　1、教育的教学活动是师生间的双边活动，必须重视学生的参与。?　　小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的阶段，在教学活动过程中就无可避免地存在着数学知识的抽象概括性和学生思维的具体形象性之间的矛盾，这一矛盾是阻碍师生互动的根本之源。所以，教师在组织学习材料的时候，就要从学生的实际生活出发，尽量选取生动有趣的素材，并且要以生动形象的方