小学数学人教2011课标版三年级测量估算教学设计.docVIP

小学三年级数学上册《估计长度例6》教案 湖北省襄阳市襄州区龙王镇：李国庆 学习内容:估计长度例6 学情分析：例6及“做一做”安排的是估测活动，这一部分内容，是学生在例4的基础上展开的，意在提高学生的估测能力，培养学生的长度观念，以及解决问题的方法。 一、学习目标 1．使学生在已经认识了千米、米、分米、厘米及毫米的基础上初步建立 1千米（公里）长度的观念。知道千米在实际生活中的应用。通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法。 2．通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。 3．渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念 二、学习重点：使学生认识1千米的长度，掌握1千米和1米的关系。 三、学习难点：让学生亲自体会生活中测量1千米的方法。 四、学习准备：课件。 五、教学过程： （一）、复习引新 提问：同学们我们都学过哪些长度单位？（出示课件学生回答）你们能用手比一比1毫米有多长吗？（找学生比一比）1厘米、1分米、1米呢？ 1、如果测量铅笔的长度，用什么单位比较合适？测量教室的长度呢？（出示课件复习题填上合适单位） 铅笔的长度（ ） 旗杆的高度（ ） 硬币的厚度（ ） 椅子的高度（ ） （二）、合作探究 学习新课 1．估计长度 如果描述比较近的距离，可以用卷尺测量。有时候，我们身边没有尺子，又想知道两地之间的距离大约有多远？就有用估测的方法来估一估。今天，我们就一起学习长度千米的估算。 1、课件，我们估计一下教室的长和宽各是多少。 小组交流，整理资料（以小组为单位，交流一下估计结果情况） 各小组汇报交流，师生一起进行评议。 2．测量一下学校运动场的跑道一圈是多少米？跑几圈是 1000米？ 那么，几个100米是1千米？你们知道1千米和1米之间的关系吗？（板书；1千米＝1000米 学习例6：估一估，从你家到学校大约有多远。（出示课件） 估一估，想一想，同学们闭上眼睛想象一下： （1）1米有多长？50米有多长？100米有多长？1千米 对估计的结果进行反馈，反馈时，其他同学可以提出不同的意见进行补充，将学生估计的结果板书在黑板上。 （2）从学校门口到什么地方的里程大约是1千米？（小组讨论） （3）你能说一说你是怎样猜测的吗？ 学生甲：根据200步大约100米，我从家到学校走了1000步，所以我家到学校大约有500米，用脚步可以估测家到学校的距离。 学生乙：根据两分钟大约要走100米，我从家到学校走了20分钟，所以我家到学校大约有1千米。用时间可以估测家到学校的距离。 学生丙：我骑自行车速度大约是每分钟500米，从家到学校用了10分钟，所以我家到学校大约有5千米。 想一想，你还知道什么物体间的距离大约是1千米，或者是几千米？ （三）、课堂练习，巩固新知 1．吴老师每天从家步行20分钟到学校，他每分钟大约走100米。吴老师的家距学校大约有多远？（出示课件） 2．丽丽走100米大约是200步，他从家到学校走了1800步，那么，他家到学校大约有多少米？ 3.把每小时的路程和合适的交通工具用线连接起来。（学生订正时，适时加入交通法规教育。） 3.你们想不想体验一下走 1千米有什么感觉？想不想知道自己走了多少步就是 1千米？走了多长时间大约是 1千米？（有条件可以组织学生到操场分小组进行） （四）、总结 谈话：这节课今天我们学习了估计长度，你们有什么收获？ OZOSOFT