小学数学人教2011课标版二年级《图形对称》.docxVIP

二年级数学下册《轴对称图形》导学案 学校：半坡完小 教师：窦雪航 教材分析与设计理念 教材分析：这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征形成一定空间观念的基础上进行教学的，对于低年级的学生来说对称的现象并不太熟悉，因此教材在编写时注重直观性和可操作性，呈现的教学内容是通过蝴蝶、脸谱等的实物图，让学生观察，引出对称的概念，为了能帮助学生顺利理解轴对称现象，找准并会画对称轴。 设计理念：在理解教材的基础上我把原教材进行灵活的调整，力求体现新知识的层次与深度，将主题图蝴蝶、脸谱等图案揉合贯穿于每个环节中。 教学目标 1、 认知目标：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。 2、 能力目标：培养学生自主探究，观察，比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流，学习，互动。 3、 情感目标：通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣；也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。 4、 评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人、评价自己，建立自信。 三、教学重难点 教学重点：初步感知轴对称图形 教学难点：能找出生活中的轴对称图形 知识储备 平面图形及其特征 教具学具 多媒体课件、剪刀、纸片 技 能训练 （一）学习目标： 1、认识轴对称图形和 对称轴； 2、能找出生活中的轴对称图形。 （二）预习提纲 观察图片，并说出他们的共同点 （三）自主、合作学习提纲 自主学习：自己动手折一折、画一画、剪一剪，检剪出轴对称图形 合作学习：小组交流学习 目标检测 达标检测题 1、说一说下面的图案，哪些是轴对称的？ 2、判断：下面的图形是对称的吗？如果是请画出对称轴。 检测情况分析 基本合格 辅导措施 学生动手做，老师做订正！ 教学过程 情景导入，揭示课题1、课件出示游乐场情境图，导出新课题：图形的运动； 2、课件出示一些图片，如蝴蝶、青蛙等，学生通过观察总结共同点，引出探索新知。 （二）探究新知 折一折，画一画，剪一剪 学生在老师的引导下，通过折一折、画一画、剪一剪，自己动手剪出衣服、松树、爱心等图形，并把剪出来的图形左右两边对齐折一折，发现在图形的中间有一条折痕。 请同学上来讲台上折一折、画一画、剪一剪，然后把剪出来的图形给大家展示一下，大家一起来讨论他剪得对不对。 新知：轴对称图形和对称轴 像这样，左右两边通过对折可以完全重合的图形叫做轴对称图形，中间的那条折痕叫做对称轴。需要注意：画对称轴要用虚线。 思考：除了左右对折，还可以怎样对折 （三）巩固练习，加深理解1、给出一些数字图案和字母图案，让学生判断哪些是轴对称图形，并拿出草稿纸画出每个轴对称图形的对称轴；2、给出青蛙、蝴蝶、天安门、脸谱的左半边，和它们的对称轴，让学生思考每个图形的右半边应该是什么样的呢？ 3、给出一些剪好的图形和剪过图形的纸片，让学生思考一下连一连。 （四）自主合作学习 首先让学生自主思考，一个图形可以有很多条对称轴吗？然后课件出示长方形、正方形、圆，小组合作讨论，动手折一折、画一画；最后请代表将讨论的结果分享给大家，老师来订正。 （五）课堂小结： 其实生活中还有许许多多美丽的轴对称图形。希望你们能用发现美的眼睛在大千世界里发现更多美丽的轴对称图形。 （六）教学反思 1、注重学生的实践操作活动。让学生动手操作，在活动中调动学生的积极性，让学生充分活动起来，提高感性认识，加深对轴对称图形的认识 2、给学生创造自由度较大的学习空间和时间，教师敢于放手，让学生体会知识的发展过程，尤其是在动手环节，为学生提供思维的空间，有猜测、有验证，一层紧扣一层，每层都需要学生自主参与。 3、活跃的课堂氛围有助于培养学生的学习兴趣，在本节课中需要加强！