初中英语人教版七年级下册Unit 3 How was your school tri.docVIP

人教版英语七年级上册 Unit 3 How was your school trip? Section B教学设计与反思 黑龙江省鸡西市第一中学 马爽 一、学习需要分析 1学习内容分析: 本课是人教版英语七年级上册第3单元，教材以 How was you school trip? 为中心话题，讨论过去发生的事情以及感受，结合学生身边所发生的事情进行话题描述，有利于提高学生的学习效果。事实表明，如果将真实的语言材料引入学习环境，并与社会的语言活动结合起来，学生的学习效果将是事半功倍的。也就是说，作为授课的老师，我们要结合所授内容，努力为学生创造真实的、贴近生活的情境。正是基于这一原因，教材围绕着这一主题，我设计了一些游戏的环节，比如结合图片编故事以及学生之间互相询问彼此做过的事情及感受，同时我们还可以根据本单元的主要句型，将这些游戏扩展，从而达到练习重点句型的目的。 2学习者特征分析: 初二学生的学习心理特点： （1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过多种教学法激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。 二、教学目标设计 1.讨论过去发生的事情 2.学会询问别人对待事物的感受 3.根据所学的内容培养学生积极乐观的人生态度和生活理念 教学目标 语言目标 学习策略与思维技巧 重点词汇和短语 1.Did you do sth. on your day off? 2.What did you do on your day off? 3.How was your day off? 通过对已发生事情的描述进行叙述和评价，运用相关的习题复习词汇和短语。 动词短语 三、教学策略设计 1.在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,并能把语言材料用到真实的生活中去。 2.通过看图编故事等活动，培养学生的逻辑思维能力、快速反应能力。 3.在学习中集中注意力，在学习中积极思考；引导学生自学和根据需要进行预习； 4.积极参与课内外英语学习活动，在课内外学习活动中能够用英语与他人交流； 5.通过课堂反馈和 课堂自测，明确学生的学习状况，不断调整自己的教学策略。 四、教学技术设计 1．以趣激学：采用看图编故事等学生所喜欢的学习形式激发学生的参与热情。在本单元教学中,我创设一种互动的，开放创新的教学关系。我不仅仅是传授语言知识，而是学生语言技能的培养者，个性发展的辅助者，学习的指导者.教师要关注学生的情感态度，要激发学生学习英语的兴趣及探究精神，要帮助学生形成有效的学习方式，关注学生的个体差异，帮助学生构建积极向上的健康的文化意识。 2．以放促学：开放地处理教材，插入大量有趣的图片、充分利用学生身边发生的事情，拓宽学生的视野。充分调动学生学习英语的主观能动性，要做好学生的思想工作。学习者的参与与语言熟练程度关系很大。所以课上是十分重要的，我抓住学生在课上的每一分钟，将学生吸引到听英语、说英语、读英语、写英语的活动中来，从而争取在最短的时间内提高对所学内容的掌握的熟练程度。 3．以任务导学：以话题为纲，以任务为主线，以合作交际为方式，培养学生用英语交流信息，获取信息和处理信息的能力。任务型教学在很大程度上以学生的个体活动或小组活动为主要形式，因此，如何才能做到充分调动学生学习英语的积极性以及充分发挥个体活动的最高水平是至关重要的，我鼓励孩子们自由组合，畅所欲言，是他们明白所学的知识不仅仅是为了应对考试同时也能够运用于生活，使他们明白知识的重要性。 五、教学过程设计 具体教案设计： Unit 3 How was your school trip? Section B 课时安排：一课时 教学目标：运用一般过去时态讨论发生过的事情 教学方法：任务型教学 教学手段：多媒体 教学内容：1. Words and expression: watch TV with a friend; hang out ; stay at home; help mom and dad; have a yard sale; bring an umbrella and a raincoat 2.