小学数学人教2011课标版二年级《连续两问解决问题》教学设计.docVIP

《连续两问解决问题》教学设计 陕州小学 贺彩红 教学目标: 1．学生初步了解连续两问解决问题的结构，学会分析题中的数量关系． 2．能够解答比较容易的连续两问解决问题。 3．培养学生连贯思考问题的能力． 教学重点: 了解连续两问解决问题的结构，分析应用题中的数量关系． 教学难点: 　　准确的找出解答第二问时所需要的数学信息． 教具： 　　课件 教学过程： 快乐复习（我会口答） 1.小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？ 2.图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？　　 二、定向导学 1.直接导入：今天我们继续学习解决问题．（板书课题：连续两问解决问题） 2.认定目标：会解答连续两问解决问题。（师口述） 三、探究新知 例5： （1）学生齐读题，理解题意。 （2）分析题目。 ①从题中获取的数学信息是什么？ ②有几个数学问题？分别是什么？ （3）解答 ①第一个问题，独立解答，集体订正。（要求男生的人数，就是 求比14少5的数是多少， 用减法计算。） ②第二个问题。（再一次重申问题，放手解答，指名板演，集体订正，让学生自己说思考过程。）（让学生充分的说体会，解答第二个问题要用第一问的结果，渗透分析法从问题入手。）（求美术兴趣小组一共有 多少人，就要把男生人 数和女生人数合起来， 所以用加法计算。） ③指导规范简便书写答语。 跟踪练习：我会用（小小一试） 一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？ 四．课堂小结，提炼精华。（我会说） 这节课你学会了什么？最想告诉老师的是什么？ 老师想告诉你们的是：今天我们学习的是有两个问题的解决问题．而这两个问题之间是有联系的，在解答第二个问题时，因为其中一个数学信息就是第一问求出的结果，所以我们把这种题目叫做连续两问的解决问题．在解答时，要注意：（1）做第二问时，要用到第一问的结果；（2）做题时要把题目看清楚，不要把第二问漏掉。 五、课堂检测。 1.我会做。 （1）同学们听解放军叔叔讲故事.一年级去了42人,二年级去了45人，两个年级一共去了多少人? 礼堂里一共有96个座位，还剩多少个空座？ （2）勇攀高峰。 同学们做红花。二年级同学做了43朵，一年级同学比二年级少做7朵，___________________？___________________?（提出问题并解答） 2.我能行。（堂测） 1.光明小学开运动会，给二（1）班准备了36件奖品，给二(2)班准备的比二（1）班少3件，二（2）班有几件奖品？两个班一共有几件奖品？ 2.小林家养了34只白羊，26只黑羊．一共养了多少只羊？卖掉15只羊，小林家现在有多少只羊？ 选做题： 一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天再看30页，丽丽能不能把这本书都看完？ 板书设计： 连续两问解决问题 例5: 14-5=9 (人) 14+9=23（人） 答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。