小学数学人教2011课标版二年级《轴对称图形》——潮南区陇田镇葫芦小学郑少如.docVIP

PAGE PAGE 2 《3图形的运动（一）》 第一课时 《轴对称图形》 授课教师：郑少如 任教单位：汕头市潮南区陇田镇葫芦小学 教学内容：人教版小学数学二年级下册第三单元的第一课时——《轴对称图形》。 学情分析： 学生在一年级时已经接触过对图形的认识，因此头脑中对图形也有一定的概念，再接触一些实物的操作可以帮助学生深化对轴对称图形的理解，同时还能够自主联系实际，巩固新知。 教学目标： （一）知识与技能： 帮助学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。 通过比较、猜测、验证等活动，探索解决问题的策略，渗透优化思想，感受解决问题策略的多样性，培养观察、分析、推理的能力。 （二）数学思考： 通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质； （三）问题解决： 培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。 （四）情感态度与价值观： 通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。 教学重点： 初步认识对称现象。 教学难点： 能正确找、画对称图形的对称轴。 教学准备： 课件、实物风筝、各种对称的图片、塑料剪刀、长方形、正方形、圆。 教学流程： 激趣导入，引出课题 教师通过日常会话与学生交流上周末所做过的趣事，并向学生讲述自己去公园放风筝的有趣画面，同时呈现实物风筝，引导学生观察风筝的特点。然后，将风筝进行对折，鼓励学生进行大胆设想，然后进行引导：像这样左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称，引出本课的新知。 探索发现，联系实际 1、学生以小组为单位进行讨论，深化概念的理解，剖析“对称”的定义。 2、学生继续进行探究，列举出生活中具有对称现象的物体，教师通过课件和实物图片帮助学生进行联想和列举。 三、动手操作，实践概念 1、学生翻到教材29页，拿出塑料剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的作品。 2、折一折? （1）学生拿出刚才准备好的长方形纸先左右对折，再打开看一看，研究一下对折后发生了什么现象。? （2）学生拿出准备好的正方形纸片和圆形纸片，折一折，同桌间讨论一下所发现的现象。 发现问题：上下对称，左右对称，对角也对称。 教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。? 3、剪一剪 （1）教师进行示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿着画的线剪，打开是一件上衣。 （2）学生模仿教师的方法，做一个剪纸。 （3）完成后观察这件上衣有什么特点？ （4）学生在小组内说说自己是怎样剪对称图形的？? （5）教师展示学生剪的作品。 教师小结：这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。这条折痕在数学王国中叫做对称轴。 4、教师板书画出教材第29页例1 上的三个图形的对称轴。 四、巩固应用，深化理解 1、学生自由发言，生活中还有哪些东西是轴对称图形。? 2、完成课本29页，做一做。? 图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。 五、回顾整理? 这节课我们认识了什么？你有哪些收获？? 六、课后延伸 完成第33页练习七第1－3题。 板书设计： 3—1 轴对称图形