张欣校本课程《多思善问》教案设计.docVIP

做最好的自己 立志、立信、立品、立学 校本课程教案 课 题 多思善问(2) 课 时 一课时 教学目标 通过故事去体会多思善问的好处，引发学生观察生活，大胆发问的品质 教学重点 培养学生善于探究，有效发问，勤于思考的学习习惯 教学难点 如何做到有效发问，善于发问。 教学方法 情境法 讨论法 教学准备 名人故事 教学设计 ?一寓言故事，开启话题 一、《乌鸦喝水》的故事 明确：善于思考对生活的影响很大 二 走进名人故事，启迪心灵 1.柏拉图的小故事2.布鲁诺与“日心说”的故事 三 静心思考，畅所欲言 1两个故事比较着读，你发现故事中的主要人物他们身上都有哪些共同点？ 2.这种大胆质疑，挑战权威的行为好吗？结合生活实际谈谈。 四 课堂小结 作业布置 教学小结 学生在故事中收获很多，大胆质疑，积极发问。 校本课程教案 课 题 多思善问(3) 课 时 一课时 教学目标 从爱迪生身上学习执着专研，认真思考的品质 教学重点 培养学生有效发问，勤于思考的学习习惯 教学难点 如何做到有效发问，善于发问。 教学方法 情境法 讨论法 教学准备 多媒体 教学设计 小故事，大道理 爱问为什么的爱迪生 二、交流思考 1、爱迪生小时侯喜欢做哪些事情？ 2、你还知道哪些科学家小时侯喜欢刨根问底？ 三、大胆质疑，实践探索 1、生物档案 2、动动脑 3、做一做 4、查一查 四 课堂小结 作业布置 教学小结 学生在故事中收获很多，大胆质疑，积极发问。 校本课程教案 课 题 多思善问(2) 课 时 一课时 教学目标 通过故事去体会多思善问的好处，引发学生观察生活，大胆发问的品质 教学重点 培养学生善于探究，有效发问，勤于思考的学习习惯 教学难点 如何做到有效发问，善于发问。 教学方法 情境法 讨论法 教学准备 名人故事 教学设计 ?一寓言故事，开启话题 一、《乌鸦喝水》的故事 明确：善于思考对生活的影响很大 二 走进名人故事，启迪心灵 1.柏拉图的小故事2.布鲁诺与“日心说”的故事 三 静心思考，畅所欲言 1两个故事比较着读，你发现故事中的主要人物他们身上都有哪些共同点？ 2.这种大胆质疑，挑战权威的行为好吗？结合生活实际谈谈。 四 课堂小结 作业布置 教学小结 学生在故事中收获很多，大胆质疑，积极发问。 校本课程教案 课 题 多思善问(2) 课 时 一课时 教学目标 通过故事去体会多思善问的好处，引发学生观察生活，大胆发问的品质 教学重点 培养学生善于探究，有效发问，勤于思考的学习习惯 教学难点 如何做到有效发问，善于发问。 教学方法 情境法 讨论法 教学准备 名人故事 教学设计 ?一寓言故事，开启话题 一、《乌鸦喝水》的故事 明确：善于思考对生活的影响很大 二 走进名人故事，启迪心灵 1.柏拉图的小故事2.布鲁诺与“日心说”的故事 三 静心思考，畅所欲言 1两个故事比较着读，你发现故事中的主要人物他们身上都有哪些共同点？ 2.这种大胆质疑，挑战权威的行为好吗？结合生活实际谈谈。 四 课堂小结 作业布置 教学小结 学生在故事中收获很多，大胆质疑，积极发问。 校本课程教案 课 题 多思善问(2) 课 时 一课时 教学目标 通过故事去体会多思善问的好处，引发学生观察生活，大胆发问的品质 教学重点 培养学生善于探究，有效发问，勤于思考的学习习惯 教学难点 如何做到有效发问，善于发问。 教学方法 情境法 讨论法 教学准备 名人故事 教学设计 ?一寓言故事，开启话题 一、《乌鸦喝水》的故事 明确：善于思考对生活的影响很大 二 走进名人故事，启迪心灵 1.柏拉图的小故事2.布鲁诺与“日心说”的故事 三 静心思考，畅所欲言 1两个故事比较着读，你发现故事中的主要人物他们身上都有哪些共同点？ 2.这种大胆质疑，挑战权威的行为好吗？结合生活实际谈谈。 四 课堂小结 作业布置 教学小结 学生在故事中收获很多，大胆质疑，积极发问。 校本课程教案 课 题 多思善问(2) 课 时 一课时 教学目标 通过故事去体会多思善问的好处，引发学生观察生活，大胆发问的品质 教学重点 培养学生善于探究，有效发问，勤于思考的学习习惯 教学难点 如何做到有效发问，善于发问。 教学方法 情境法 讨论法 教学准备 名人故事 教学设计 ?一寓言故事，开启话题 一、《乌鸦喝水》的故事 明确：善于思考对生活的影响很大 二 走进名人故事，启迪心灵 1.柏拉图的小故事2.布鲁诺与“日心说”的故事 三 静心思考，畅所欲言 1两个故事比较着读，你发现故事中的主要人物他们身上都有哪些共同点？ 2.这种大胆质疑，挑战权威的行为好吗？结合生活