小学数学人教2011课标版二年级【讲授】合作交流，探究新知.docxVIP

合作交流，探究新知 师：经过大家的努力，数学乐园的大门打开了，发现数学乐园里有一个百宝箱，你们想不想知道百宝箱里有什么？可百宝箱也有一把密码锁，输入正确密码才能打开哦。小精灵又告诉我们，密码是由1,2,3组成的两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，密码可能是多少？ 提问:（1）密码数字由1、2变成了1、2、3。 （2）密码是几位数？，密码还有什么要求？ （3）请同学们小组合作（借助数字卡片摆一摆）；把可能的密码全部写下来填在1号题中；写好后思考你们组是用什么方法摆的。 听清楚要求了吗？4个小组活动开始。 归纳方法，有序思考 生汇报，老师按顺序摆。 1、固定十位搭配。（遗漏的这组汇报）这个同学找到了6个可能的密码，你们找到几个？找到这6个的请举手。其他小组还有其他可能的密码吗？同学们，他刚才说的顺序跟老师现在摆好的顺序一样吗？仔细观察，老师现在是怎么摆的？你有什么发现呢？（十位是从小到大这样摆下来，老师在3个数中先选择最小的1摆在十位，个位可以搭配2，组成12，固定1，搭配3，组成13；老师接下来十位还可以固定2，个位搭配1，组成21，固定2，搭配3，组成23；十位固定3，个位搭配1，组成31，固定3，搭配2，组成32。（同学们，你们跟老师这样写的小组请举手，真棒。）（老师是按一定的顺序来摆的），这样有什么好处呢？（不重复、不遗漏）。老师还给这种方法起了个名字叫“固定法”。 2