小学数学人教2011课标版二年级《用2～6的乘法口诀求商（例2）》.docVIP

《用2-6的乘法口诀求商》教学设计 教材来源：小学二年级《数学》教科书（人民教育出版社2013版） 内容来源：小学二年级数学（下册）第二单元 主题：表内除法（一） 用2-6的乘法口诀求商 课时：共11课时，本节是第7课时 授课对象：二年级学生 设计者：黄绍青 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 能熟练地口算表内除法，经历与他人交流各自算理的过程，能运用数的运算解决生活中的简单问题。 2、教材分析 本单元教学内：除法的初步认识，用2-6的乘法口诀求商，解决实际问题。除法的除步认识分两层:第一，以生活常见的“每份同样多”的实例活动情境，让学建立“平均分”的概念。第二，在“平均分”的概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中引入解决问题的内容，然后再用2-6 的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法或除法计算解决简单实际问题的内容。 3、学情分析 表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础，是学生在掌握2-6的乘法口诀的基础上进行教学的。在教学中，引导学生领会乘法与除法的关系，会用乘法与除法的关系，会用乘法口诀求商。 目标 1、经历探索用乘法口诀求商的过程，了解用乘法口诀求商的思路，感受到利用乘法口诀求商的便利，会比较熟练的使用2～6的乘法口诀求商。 2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。进一步巩固对除法含义的认识，能够解决简单的除法应用实际问题。 3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析、判断能力。 评价任务 任务1：以小组为单位，互相用口诀求商。 任务2：同桌相互用口诀求商。 任务3：在不同形式的练习中，加强2-6的乘法口诀口算有关的除法，并会运用2-6的乘法口诀解决实际问题。 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 环节一 创设情境 引入新课 以开火车的形式口算练习。 学生默读学习目标 课件出示口算习题，要求学生口算并说出运用的口诀。 板书课题，出示学习目标。 算得又对又快。 明确本节课的学习任务。 环节二 探究新知1、独立思考，合作探索。 、交流汇报算法。 3、尝试运用，多种选优 学生可借助摆圆片、独立观察、想算理等不同的方法来解决问题。接着让学生在小组内讨论各自的想法。比一比，哪一组帮小猴子想的方法最多。 小猴子怎么想也想不出来。小朋友，用你们学过的知识帮帮它们吧！ 根据学生的回答板书算式12÷3=□（只），并说说为什么这样列式。　　（因为是在平均分，每几个分一份，问可以分几份，所以用除法） 你是怎么计算出12÷3的？能给小猴子说一说吗？ 会用口诀求商。能用口诀又快有准确地求出商。 环节三 小组交流 汇报总结 以小组为单位，汇报交流计算的方法、结果及过程。 。 教师巡视指导，了解情况。各小组派代表汇报总结。 提问：你用哪句口诀求的商？ 能根据算式，并会说出用那句口诀求出的商。 环节四 巩固反馈 深化新知 a.自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙。 b. 你觉得哪个说得最棒，就说哪一个。 c.你发现每组题有什么特点。 。 创设情境：孙悟空想请大家到花果山去做客，愿意吗？可是聪明又调皮的孙悟空还想考考大家，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？ 学生能够说出自己的发现。 环节五 拓展知识 发散思维 在小组内摆圆片，并说说你的想法。 全班交流，汇报。 孙悟空直夸我们班的同学聪明。现在它想让我们班的四人小组一起合作，把这12个桃子，平均分给一些小猴子。看看还有其它不同的分法吗？大家有没有信心共同解决？。 学生的语言表达能力，分析、判断能力。 环节六 全课小结 完成拓展延伸：运用2-6的乘法口诀解决实际问题。 学生尝试总结本节课的收获。 今天这节课我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现除法可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句乘法口诀求商。下节课我们继续学习，相信大家还会有更多的发现。这节课的学习，你有什么收获？ 会运用乘法口诀求商。解决实际问题。 至少能说出一方面的收获。 板书设计： 教学反思：