小学数学人教2011课标版二年级《混合运算》例1.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 3 混合运算 富强学校 郑丽丽 教学内容：人教版小学数学二年级下册47页例1 混合运算 课标要求：在具体情境中，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行 运算。 教材分析： 本单元是学生系统掌握简单的整数四则混合运算顺序的重要单元，本单元重在梳理并教学混合运算的顺序。单元中设计：混合运算 例1 （同级运算）、混合运算 例2（两级运算）、解决问题、整理复习四部分，内容由浅入深，让学生逐步掌握同级运算和两级运算的运算方法，并能利用正确的方法解决生活中的问题。 我认为教材可以分两个活动板块：一是探究加减混合运算的计算顺序和书写格式；二是总结同级运算的运算顺序。在例1中的教学情境及实际问题的呈现中，目的在于引导学生回顾、复习之前的已有知识，同时引出综合算式的概念及脱式计算的书写方法等。在这一活动中我采用了直观思维作为支撑，通过下划线和箭头标出运算顺序，教师点拨中使学生明确脱式计算书写过程的要规范，达到能正确计算。第二板块通过简单的梳理信息，明确综合运算的意义，使学生能够独立总结并归纳出同级运算的运算顺序。 教学重点：理解同级运算的计算顺序。 学情分析： 在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序列竖式计算加减或乘加、乘减的两步式题。本节课是引导出解决综合算式的另一种计算方法脱式计算。对于学生来说，本节课的知识难度不大，但学生对计算方法的总结还不够严谨，需要教师适时帮助梳理方法，使学生能够正确计算。 教学难点：正确规范书写脱式计算。 教学目标： 1.在解决问题的过程中理解同级运算的运算顺序，学会正确规范书写。 2.在经历探索和交流过程中，培养解决问题和概括总结计算方法的能力，发展数学思考力。 教学用具：多媒体课件。 教学过程： 一、复习引新 明确目标 1.直接说得数。 6+9+5 30-10-5 25+20-10 48-8+17 问题：以第3、4小题为例，说一说你是先算什么？再算什么？ 预设：先算..再算..是按什么运算顺序进行计算的？（从左往右） 3.板书课题。 【设计意图：回顾旧知，暴露已有的知识基础，找出新旧知识衔接的提升，激活学生已有经验，为学习本课做好铺垫。】 二、新知探究 总结方法 活动一：探究加减混合运算的计算顺序和书写格式 1.观察主题情景。 2.分析问题，收集信息与问题。 3.列式。 4.独立探究53-24+38的计算方法。 5.全班交流展示，达成共识。 点 拨：像53-24+38这样的算式是综合算式，你是怎么算的？ 思维训练：说一说先算什么，再算什么，并重新规范书写脱式。 巩固训练：请你运用这样的计算顺序计算23+6-11 35+14-8 活动二：总结同级运算的运算顺序 1.运用上面的运算顺序独立完成15÷3×5 2.学生展示计算思考过程。 3.继续计算2×8÷4 72÷8÷3 追问：这组算式有什么共同特点？你发现它们的运算顺序了吗？ 4.总结规律：观察黑板上两组算式，说说他们的运算顺序和书写要求 出示：在没有括号的算是里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按 顺序计算。 【设计意图：让学生在经历、探究和交流的过程中，明确综合算式意义，掌握同级运算的顺序，并能正确规范的书写脱式。】 三、有效练习当堂达标 1.独立完成： 25-12+45 38-6-12 4×6÷8 48÷8×9 训练点：正确运用同级运算的运算顺序规范书写脱式。 2.下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。（说清算理） 50页第3题 训练点：巩固同级运算的运算顺序。 3.课堂作业。 45÷9×6 64-22+16 4×6÷8 训练点：强化同级运算的运算方法及脱式书写的规范性。 【设计意图：分层强化训练，让学生熟练掌握并运用混合运算的计算方法和正确规范的书写格式，是学生在运用过程中形成自己的数学经验。】 四、运用方法积累经验 请同学们说一说你这节课学会了什么？ 【设计意图：培养学生归纳、总结能力，把新知纳入知识系统，发展数学思考力。】 板书设计 混合运算 从左往右从左往右 从左往右 从左往右 53-24+38 15÷3×5 = 29 +