英语人教版三年级下册Unit5 Part A Do you like pears.docVIP

三年下册Unit 5 Do you like pears? 教学设计 张瑞情 教学内容和目标： 教学内容： (1)能听、说、认读两种新的水果单词：banana，grape，继续巩固单词pear,apple和orange并能正确使用。 (2)能听懂、会说let`s chant。 教学目标： (1) 知识目标：能听、说、认读另外两种水果单词：banana，grape，继续巩固单词pear,apple和orange并能正确使用。 (2) 能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Do you like…? Yes， I do./No, I don`t.” (3) 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说。 二、教学重点与难点: 重点：正确认读单词pear，ppple,orange,banana,grape. 难点:（1）单词banana的读音以及banana的复数形式的读法。（2）对句子A fruit bowl in my tummy!的理解及朗读。 三、设计理念： 邓老师说过：要使学生拥有浓厚的兴趣、积极的态度、持续的信心和有效的参与，必须设计低智商、好玩的活动或游戏。本节课运用了邓老师的活动结构——复杂、活动环节——梯度发展、活动能力——多元智能等方法。 本节课形式多样，老师以“任务型”教学模式，在明确的任务目标的驱动下，学生主动参与课堂实践，对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。教学过程设计从易到难，循序渐进，一步一步地引导学生学习句子，活动形式新颖多样：guessing game ; golden eyes;pair work;make a survey;fruit party等这些活动让学生在玩中学、用中学，训练单词的‘认’与‘读’，训练学生的思维，复习、巩固和综合运用知识，让学生在边玩边学中兴致勃勃地学好英语。 四、教学准备：水果（实物）、教学光盘、PPT、每组一组水果图片。 五、教学过程： Teaching procedure Teaching design Step 1. Warm-up Let’s sing: An apple a day keep doctor away.（边唱边做动作） 【设计意图】 用sing创设氛围，学生边唱边做动作，sing的同时让学生感受学英语的乐趣，从而激发学习兴趣，为下面的学习做好铺垫。 Step 2. Presentation ： （1）课件出示三上 Unit 5两个Let`s do的图片，让生跟着唱，并结合动作。 （2）Activity活动：guessing game摸水果猜（实物） 玩法： a.第1名学生拿水果在第2名学生的头上或背后让第2名学生用手来摸一摸水果（实物），下面的同学齐喊 What`s this ?Guess 齐说3次，让第2名学生来猜（下面的学生可以做动作提示或颜色提示）。 b.让3组学生上台操练，每次操练2至3种水果尽量多出现新词banana和grape。 c.学生在游戏的过程中，猜到的水果，老师便把水果图片贴在黑板上，（每种水果不只一张图片） d.师指着图片让学生快速朗读单词。 （3）Activity 活动：师做喜欢吃的表情和动作说：I like bananas.(读几次并提醒复数读音，课件快速呈现水果单数和复数)师走近学生并让该生站起来，全班问What about you?该生答I like … .答完快速跑上拿下水果图片。（7或8人次） （4）Activity 活动： Pair work:Do you like…?Yes, I do./No, I don`t 玩法： a.师示范：I like apples.(配合动作)。并走近学生问 Do you like apples? 如果学生喜欢的站起来接水果，并点头说Yes, I do. 不喜欢的同学(摇头说):No, I don`t. (传水果，实物或图片) b.大组长当小老师，全班四大组一起开展活动。（用水果图片） （5）Activity 活动：贴上单词卡在黑板上，让学生快速认读单词。（用大小声操练） （6）Golden eyes 游戏：看课件让学生快速抢读单词。 （7）我挑战你活动： a.小组内活动：我摆你来读。轮流摆出学过的水果和食物单词卡比赛看谁最快读出来。 b.我读你来摆：让两名学生比赛摆出来。 （8）Let`s chant教学（课件出示）。师用肢体语言引导教学新词bowl 和yummy , tummy再跟读。 （9）Activity:小小调查员 教师给每个学生准备一张调查表，让学生对自己的五位好朋友进行调查，问他们喜欢哪些食物。调查活动中要使用句型“Do you like…? Yes, I do./ No, I don`t. (10）A