小学数学人教2011课标版二年级7的乘法口诀教学案例.docVIP

《7的乘法口诀》教学案例 一、教材分析： 《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册72页的内容。是表内乘法（二）的第一课时。表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的最基础的知识和技能之一，是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。本课教学内容是在学生掌握了2-—6口诀的基础上学习的，在学习过程中，要充分利用学生学习6的乘法口诀的学习经验来学习。 二、学情分析： 我们的学生生活在农村，条件有限。学生刚学习了2—6的乘法口诀，在学习上既有很大的好奇心，又因为比较陌生学习上有一定的困难。在此基础上，我对教材进行了处理，让学生自己来发现规律，创编口诀，教师在学习过程中是引导者和合作者。让学生通过自己动手操作、探究，掌握内容，运用所学，感受创编的乐趣。 三、学习目标： 知识与技能： 1、理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。 2、初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3、能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。 过程与方法： 经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。 情感、态度与价值观： 通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。 四、学习重点： 经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。 五、教学难点： 熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 六、教学流程： （一）创设情境，导入新课。 师：同学们，我们生活中有许多关于数字7的知识，你们能说说吗？ 生：葫芦娃七兄弟。 生：七个小矮人。 生：一星期有七天。 …… 师：老师这里也准备了很多图片，我们一起来欣赏吧！（课件出示：七个小矮人、葫芦七兄弟、七星瓢虫、七仙女、七彩彩虹、七巧板等） 师：今天我们要学习新的乘法口诀，你们觉得是学习几的乘法口诀呢？（板书：7的乘法口诀） 【反思：低年级学生的学习兴趣特别重要，联系学生的生活实际导入，把教材内容与现实生活有机的结合起来，使学生感受数学与生活密切相关。特别在欣赏图片时，从学生的兴趣爱好出发，学生不时的发出“啊”的声音，增加了学生学习数学的乐感，让学生能快乐的学习。】 （二）合作交流，探究体验。 活动一：探究7的乘法口诀的来源。 1、小组动手操作，合作完成表格。 （1）、认真学习完课本72页例1，我发现用七巧板可以摆出各种图形，我会完成下表：（用小棒代替七巧板摆一摆，算一算，填一填） 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 小棒根数 加法算式 乘法算式 乘法口诀 （2）、我会归纳7的乘法口诀有（ ）句，每相邻口诀之间相差（ ）。 2、全班汇报。 师：摆一个图案用多少跟小棒？摆两个图案用多少根？摆三个图案…… 那么这些根数你是怎么得出来的？用什么方法计算？编成的乘法口诀是多少？ 生：摆一个图案用7根小棒，写成乘法算式是1×7=7，编成乘法口诀是一七得七。摆两个图案用14根小棒，写成加法算式是7+7=14，写成乘法算式是2×7=14，编成乘法口诀是二七十四…… 【反思：本环节让学生通过动手操作、合作交流来完成课堂教学。学生用小棒来代替七巧板摆图形，一下子激活了课堂，而小组合作动手摆图形、数小棒的活动再次将课堂气氛带入了高潮。学生在活动中体验了7的口诀的编写过程，理解7的乘法口诀的意义，而且从课本数学转化为生活数学的过程中体验到口诀的来源，培养了学生的创新意识和动手操作能力。】 活动二：探究7的乘法口诀的记忆方法。 师：这些口诀，你能把它背出来吗？试着背一背（学生背口诀） 师：背的时候有没有感觉哪几句口诀特别好背。 生：一七得七，二七十四。 师：二七十四为什么好记？（指名说） 师：有没有觉得哪句口诀不好记？（指名说）有没有办法记住它。 师：三七二十一有没有办法记？（指名说说） 其实三七二十一很好记的（课件出示孙悟空图像及语句：孙悟空在炼丹炉中炼了七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。） 师：在这里有两句口诀，你找到了吗？ 生：是 “七七四十九”、和“三七二十一”。以后我想到孙悟空就会想到这两句口诀的。 师：那“四七二十八，五七三十五，六七四十二”。你们用什么方法来记呢？ 生：三七二十一，再加七，就是四七二十八了。七七四十九，减去一个七，就是六七四十二了。…… 师：同学们真厉害！找到了这么多记口诀的方法，老师相信，只要我们多读读，多动脑筋，就一定能记熟这些口诀。下面就请大家用你喜欢的方法再来记一记，你可以顺着背，倒着背，也可以随意跳着背，呆会儿我们来比比谁背得最流利。（学生自由背一背，教师运用多种形式帮助学生记“7的乘法口诀”： 齐背、 男、女比赛背、看卡片抢答、师生对口令，生生对口令） 【反思：在记忆口诀的过程中，我巧妙地联系了学生喜欢并熟悉的生活中对7的口诀的应用，如《西游记》中孙悟空在炼丹炉中呆了七七四十