中班音乐教案,萤火虫.docx

中班音乐教案,萤火虫 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班音乐教案,萤火虫 篇一：奥尔夫音乐活动 萤火虫 奥尔夫音乐活动 萤火虫 活动目标：托班、小班：1、幼儿了解萤火虫的生活习性。 2、了解短短长乐句曲式。 3、学习使用一种乐器演奏歌曲。 中班、大班：1、幼儿了解萤火虫的生活习性。 2、了解短短长乐句曲式。 3、幼儿能用柔美的肢体表现歌曲的优美。 活动准备：教学挂图Ｐ２ 纱巾 乐器：碰铃、铜碰钟、激光笔 活动过程：（第一节课） 一、教师幼儿互问好：XXX早上好！XXX早上好！ 二、出示挂图，讲述故事。 三、介绍萤火虫的特征与习性。 问：你们知道萤火虫是哪里在发光吗?它生活的地方是哪里？它喜欢吃的食物有 哪些？ （注：托班、小班只需让幼儿了解萤火虫是哪里发光） 四、感应短短长乐句 1、萤火虫飞舞：教师与幼儿一起把手指变成萤火虫飞，每个乐句结尾，轻点面 部或肢体各部位。（飞停、飞—停、飞、飞、飞、停。） （1）、教师示范手指飞舞，并请幼儿一起手指飞舞。 （2）、播放音乐，配合音乐让手指飞舞。 2、萤火虫飞舞 （1）、教师示范飞舞的动作。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。） （2）、请幼儿自由飞舞，每个乐句屈膝微蹲。 （3）、播放音乐，教师幼儿配合音乐用肢体飞舞。 3、纱巾飞舞 （托班、小班） （1）、教师随音乐节奏发放纱巾。 （2）、教师将纱巾做成灯笼，幼儿将灯笼提在手上。 （3）、播放音乐，教师示范后请幼儿听音乐飞舞。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。） （中班、大班） （1）、教师随音乐节奏发放纱巾。 （2）、请幼儿将纱巾绑在身体的任何一个部位。 （3）、播放音乐，听音乐飞舞。（飞—碰、飞—碰、飞、飞、飞、碰。） 五、分析曲式结构，画短短长乐句 （１）教师边唱歌曲边画唱名线。 （2）、唱歌曲，贴磁片。 （3）、唱歌曲，写唱名。 （4）、分析“短短长”乐句。 （5）、分析、总结曲式结构。 （第二节课） 活动过程： 一、 教师幼儿互问好：XXX早上好！XXX早上好！ 二、 出示挂图，讲述故事。 三、 幼儿跟随音乐舞蹈 （托班、小班） 1、幼儿将纱巾变成灯笼拿在手上，听音乐飞。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。） （中班、大班） 幼儿将纱巾绑在肢体任何一个部位，听音乐任意飞，句尾互碰纱巾。（飞—碰、飞—碰、飞、飞、飞、碰。） 2、铜碰钟萤火虫 （小班、中班） 篇二：萤火虫教案 《萤火虫》 《萤火虫》歌曲为四四拍，旋律优美抒情，富于歌唱性。歌曲前半部分节奏平稳，营造出一种宁静而富有诗意的夜景氛围。歌曲后半部分采用弱起格式、大跳音程，使音乐更具感染力，揭示了不管能力大小，只要勇于付出，世界将更加美好的真谛。 音乐课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。教学内容应该重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会的联系。因此，在教学中我尽可能地选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣，并创设情境，让学生主动参与、主动探索，独立获取知识。 在教学中，我采用谈话法、示范法、情境创设法等来激发学生学习兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，并使它贯穿于音乐教学的整个过程，以调动学生的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力。课前，我制作了课件，希望通过多媒体技术与音乐教学的有效结合，提高音乐课堂的教学有效性。 结合本节课的教学实践，我觉得以下几个方面设计得比较成功： 一、运用课件创设教学情境，引导学生进行音乐体验。 在导入时，我通过课件为学生创设了一个美丽夏天夜晚的情境。首先，让学生聆听一段《月光曲》的旋律，提问学生：这段乐曲仿佛把你们带到了什么时间和什么地方。听完后，很快就有学生说：“这段乐曲把我们带到了一天的晚上，好像是站在一个美丽的湖边。” 之后，我说道：“这是一个美丽的夏夜，满天繁星，非常漂亮。这么美丽的情景，还引来了一群特殊的朋友。”这时，出示一个谜语引出课题——萤火虫。短短的几分钟，便使学生进入了音乐世界，融入到轻松愉悦的课堂中，使得紧张的一堂课有了一个良好的开端。 二、运用课件将唱游溶为一体，提高课堂教学的有效性。 我通过多媒体展示一幅美丽的夏夜，然后用出示谜语的方法引出上课的主题，激发起他们的学唱兴趣。之后，在节奏训练时，我采用了师生互动：学生按节奏朗读第一段前半部分歌词——师朗读后半部分歌词——生按节奏朗读第二段歌词这一方式，使学生不仅掌握了歌曲的节奏，还对每段歌曲所要表达的情绪有所了解。然后，通过师生接龙学唱的方式，有目的地把歌曲中的重点、难点部分进行指导，让学生能较好地掌握节奏和音高。最后，我再请学生完整地演唱歌曲。 三、运用课件的直观功能，培养学生创新能力。 在拓展部分，我要求学生对原先歌曲的节拍进行了二度创作，将4/4拍改成3