语言治疗概论ppt课件.ppt

二、口吃的原因 　 　口吃的原因目前已十分清楚，综合各种医学 研究结果有以下几方面的原因。　 　1、生理原因，口吃与大脑两半球优势和某种脑功 能障碍有关，与语言神经末梢缺陷有关。 2、心理原因 这是引起口吃的主要原因，口吃 是一种精神不健康，不稳定的表现。大量事实表 明，口吃是儿童受惊吓，被严厉斥责，惩罚，嘲 笑，环境突然改变，父母死亡或者离异，家庭不和 睦等情境下印起恐惧，焦虑情绪的结果。 3、生理疾病 如儿童脑部感染，头部受伤以及患百 日咳，麻疹，流感，猩红热等传染病后也易引起口 吃。 4、模仿和暗示 儿童期正是学习和掌握语言的 时候，这个时期儿童心理特点之一是模仿性强和易 接受暗示，儿童由于好奇顽皮去模仿口吃患者的语 言，也易患口吃。 5、性格特征 大部分口吃患者具有急躁，急于求 成，对别人态度敏感的性格特点，讲话急促，行为 动作快，甚至有一个感受性较强的家庭环境。 6、情绪特点 口吃者多是情绪色彩较明显的 人，情绪反映快，对人对己有较强的情绪感受，爱 激动，一旦发现说话情境的情绪氛围对自己不利， 即产生言语障碍。这其中即有对旁观者的不满，也 有内心冲突。 7、紧张 敌意与焦虑是口吃表现的根源。  8、自卑 口吃者由于在早期言语表达上受到过 严重挫折，受到别人的嘲笑，讽刺，而逐步产生人 格上的自卑，久而久之，形成条件反射，一进入讲 话的情境，个人的整个情绪状态即进入一个萎缩， 胆怯的状态。 七.发声障碍 ? 发声是指由喉头(声门部)发出声波,通过喉头以上 的共鸣腔产生声音,这里所指的”声”是嗓音.多数情况 下,发声障碍(dysphonia)是由于呼吸及喉头调节存在 器质或功能异常引起的,常见于声带和喉的炎症,新生 物以及神经的功能失调,发声异常作为喉头疾病的表 现之一,在临床上具有重要意义. 解决方法(舌运动障碍的治疗) 舌部运动可利用协助和自助技术，通过触觉和 本体感觉的刺激得到加强。这些技术主要是用来上 抬、下降、稳定和分化舌的运动，在口部游戏、进 食或直接学习中已得到广泛的应用。必须注意，这 些技术主要是在进食技能发育相对完善时来促进舌 的运动。对无吸吮和无吞咽功能等患有严重进食障 碍的患者效果不甚好。 这些技术能较好地促进产生正确的言语运动， 但你必须弄清楚言语时舌是如何运动的。这些技术 是在确保下颌具有活动性、灵活性以及稳定性的基 础上使用的。如果下颌不运动或缺少成熟的稳定 性，必须将稳定下颌和运动下颌的技术与这些技术 结合来用。 ? 八.功能性构音障碍 ? ? 功能性构音障碍(functional dysarthria)多见于学龄 前儿童,指在不存在任何运动障碍,听力障碍和形态异 常等情况下,部分发音不清晰.通过训练这种障碍可以 完全恢复. 言语治疗：①语言的可理解性差；②年龄超过4 岁；③语言问题已导致自我评价差或出现学习问 题；④严重的发音不清,存在许多辅音发音错误，包 括省略音和替代音。对功能性构音障碍者早期进行 言语矫治，治疗效果良好。 语言障碍的分类 一、特定性言语构音障碍　　指一种特定性言语发育障碍，表现为患儿运 用语音的能力低于其智龄的应有水平，但言语技能 正常。1.发音困难，讲话时发音错误，以致别人很难听 懂。患儿说话时的语音省略，歪曲或代替的严重程 度，已超过同龄儿童的变异范围。2.语言理解和表达能力正常.3.不是由于听力缺陷、口腔疾病、神经系统病、 精神发育迟滞，或广泛性发育障碍所致。 二、表达性语言障碍　　指一种特定性言语和语言发育障碍，患儿表 达性口语应用能力显著低于其智龄的应有水平，但 语言理解力在正常范围内，发音异常可有可无。 1.言语表达能力明显低于实际年龄应有的水平两 岁时不会说单词，三岁不能讲二个单词的短句，稍 大后仍有词汇量少，讲话过短，句法错误等，其严 重程度超过同龄儿童的变异范围； 2.语言的理解能力正常。 3.标准化测验总智商正常（韦氏儿童智力测验操作 智商及总智商均≥70）。 4.不是由于听力缺陷、口腔疾病、神经系统疾病、 精神发育迟滞，或广泛性发育障碍所致。 三、感受性语言障碍指一种特定性语言发育障碍，患儿对语言的理解 低于其智龄所应有的水平，几乎所有患儿的语言表 达都显著受损，也常见语音发育异常。 1.言语理解能力低于实际年龄应有的水平。1 岁 时对熟悉的名称无反应，2 岁时仍不能听从日常简 单的口令，以后又出现不能理解语法结构、不了解 别人的语调、手势等意义，其严重程度超过同龄儿 童的变