中班语言教案小蜡笔.docx

中班语言教案小蜡笔 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班语言教案小蜡笔 篇一：中班语言活动《小蜡笔》 中班语言活动：《小蜡笔》 （文学活动） 活动目标： 1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。 2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。 活动准备： 1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。 2、物质准备： （1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。 （2）图谱若干。 活动过程： 一、以“参观蜡笔娃娃的——画展”引入，激发幼儿兴趣。 1、师带幼儿自由入室参观“蜡笔娃娃”画展。 2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？ 二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。 1、师配乐完整朗诵儿歌。 师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？ 2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。 师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。 3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。 师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌 三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。 1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。 2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。 师：要求用句式：画XX，XX ？ 3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。 4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。 活动延伸： 在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。 篇二：大班语言《小蜡笔》 大班语言《小蜡笔》 大班语言《小蜡笔》 设计思路： 《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，大班的幼儿已初步接触过文学作品，思维积极、活跃，有较强好奇心和求知欲，也有了一定的语言理解能力和表达能力，能比较清晰完整地表达自己的想法和感受。 《小蜡笔》是一首简洁、清晰、层次分明的儿歌，读起来琅琅上口，对于大班孩子来说，比较符合年龄发展和心理需求，整个活动中我采用演示法，激发幼儿兴趣，引导幼儿感受儿歌内容，理解儿歌；提问法，引导幼儿有目的地，仔细地观察；游戏法引导幼儿在轻松、愉快的环境中，充分地表现自我，大胆说话。意在使幼儿能感知儿歌的韵律，萌发热爱祖国的情感。 活动目标： 1、在欣赏、讨论、朗诵、创编等活动中，感受家乡的美好，萌发热爱祖国的情感。 2、理解儿歌内容，能大胆表达自己的想法和感受。 3、会有感情地朗诵儿歌，并用 “我用×颜色画××”的句式仿编儿歌，丰富词汇“五颜六色”。 活动重点： 理解儿歌内容，并有表情的朗诵儿歌 活动难点： 能用“我用×颜色画××”的句式仿编儿歌 活动准备： 1、课件《小蜡笔》 2、五颜六色的小卡片 3、五颜六色的小蜡笔若干，一个漂亮的盒子 活动过程： 一、出示蜡笔，导入活动 师：孩子们，老师带来了一个宝贝，想知道是什么吗？对，这是一盒五颜六色的蜡笔，我还有一首好听的儿歌，让我们仔细地来听一听。 二、初步感知儿歌的内容 播放课件完整的欣赏儿歌 师：儿歌里说蜡笔是什么颜色的，除了用五颜六色形容蜡笔的颜色，还可以用什么词语来形容呢？你在儿歌里还听到了什么？ 师小结：大家都说得很好。 三、理解儿歌，并有感情朗诵儿歌 1、欣赏儿歌第一段 师：是什么样的小蜡笔呀？ 2、欣赏儿歌第二段 师：我用红色画什么？ 我用绿色画什么？ 我用蓝色画什么？ 我用黄色画什么？ 3、欣赏儿歌第三段，师：十二种颜色，画出了什么呀？ 4、引导幼儿有感情的朗诵儿歌 ①师：你喜欢这首儿歌吗？读这首儿歌时你的心情是怎样的？那我们有感情地 来朗诵一下这首儿歌吧！ ②边播放课件，边带领幼儿朗诵儿歌 四、体验儿歌，经验迁移 师：如果是你，你会用什么颜色的蜡笔画出什么来表达对祖国的热爱呢？ 五、仿编诗歌并大胆表演 1、师：那你们能不能用“我用×颜色画××”的句式来说一说呢？ ①教师示范：“我用红色画太阳”。 ②幼儿大胆表演，教师记录幼儿仿编的儿歌。 ③带领幼儿完整地朗诵一遍仿编的儿歌。 活动小结：今天大家都说得非常棒，我们的生活中还有许多五颜六色的有趣的事物等我们去发现，大家和我一起到外面去找一找吧！ 篇三：幼儿园中班语言教案：《下雨了》 幼儿园中班语言教案：《下雨了》 活动目标： 1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动准备：PPT课件 图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片 活动过程： 一：开始部分 打招呼 二：基本部分 1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？ 幼儿：下雨了 师：听到了什么？ 幼儿：下雨的声音 2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？ 附故事： 雨天的声音 晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，